在幼儿园主题活动环境中美术作品运用的策略

阳冰

摘要：在幼儿园课程游戏化教育改革背景下我们组织与开展主题活动时，特别重视环境的创设，进而通过幼儿与环境的互动，促进幼儿自主学习，激发幼儿参与主题活动的兴趣。在创设主题活动环境是我们尝试将幼儿的作品，展示在环境当中，一方面引发幼儿的对环境的关注，另一方面也展示出的活动发展的轨迹。在主题活动中展示幼儿的美术作品是我们常用的做法，有效地展示幼儿美术作品可以为幼儿搭建一个流露情感的平台，使幼儿在自然而然中受到美术教育的熏陶，提升他们的审美素养，激发他们参与主题活动的兴趣。所以，本文结合教育实践探讨在幼儿园主题环境中美术作品有效运用的策略，为相关教育实践提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;主题活动;环境创设;美术作品;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿园主题活动背景下我们通过渗透的方式，实施幼儿园五大领域的课程。在主题活动组织与开展过程中，我们会组织一系列的美术活动，满足幼儿绘画和手工制作的需求。在主题活动背景下组织与开展美术活动时，教师要善于展示幼儿的美术作品，一方面可以反映主题活动开展的过程，另一方面也没幼儿提供一个表达情感的平台，从而在潜移默化中，使幼儿受到美的熏陶。同时也激起他们再一次参与美术活动的兴趣，提高主题活动的教育质量和效果。因此文章就幼儿园主题活动背景下在环境创设过程中应用美术作品的策略，为相关教育实践提供有价值的参考。

一、展示优秀作品，引发幼儿探究兴趣

环境是重要的教育资源，环境的创设也是教育资源。所以，在主题活动组织与开展的过程中，我们应该重视环境教育资源的利用。环境既可以是主题活动的开始，也可以是对主题活动的拓展和延伸，通过环境的创设，幼儿可以了解主题活动开展的进程，也有利于教师激发幼儿持续参与主题活动的兴趣。为了引发幼儿对自己所学主题活动内容的积极关注，教师可以从幼儿创作的美术作品中，评选出优秀的作品在班级环境当中进行展示，一方面鼓励作品的创作者，使幼儿得到心理上的满足，也激励他们更进一步的参与主题活动，对于其他没有为选上的幼儿也是一种激励他们将更加努力的参与到美术创作活动当中来。

例如，“漂亮的衣服”这个围绕科学活动而创作的美术作品，既可以装饰教师环境，也可以摆放在活动区角中引导幼儿将其作为“计算教具”，从而在直接感知中认识长短和上下等数学知识，从而使幼儿的美术作品成为重要的环境教育资源，实现了与教学内容的互动。总之，我们在将幼儿的美术作品展示在班级环境当中时，重要的是让幼儿感受到成功的喜悦，使他们更加有浓厚的兴趣参与到主题活动中来。

二、组织个人画展，增强幼儿的自信心

在主题环境创设的过程中，我们使用幼儿的美术作品来布置环境，可以有效地营造一种奋发向上的班级环境氛围，对于幼儿积极主动地学习起到了积极的推动作用。随着年龄的增长，幼儿的绘画技能也会有所提高，而且他们都会形成自己个性化的绘画与手工创作表达方式。为了凸显没名幼儿的创意美术特点，我们可以在班级环境最显眼的地方，开辟一个主题墙进行个人画展。

例如，在“秋天的童话”主题活动组织与开展的过程中，孩子们对美丽的秋天进行了美术创作。教师在幼儿的绘画作品中评选出了一系列优秀的作品，发现有些幼儿有丰富的作品可以展示出来，于是便将他个人的作品全部展示在个人画展当中，这里还要配上幼儿的个性化的生活照片，还要为他提供一个个人介绍的展示平台.每一名幼儿都非常期盼自己的个人画展，常常做好了展示作品的准备，比如让爸爸妈妈给自己写好个人介绍、拍好个性化的照片。有的幼儿在自己的个人画展当中还会邀请家人前来参观，他们会主动地把自己创作时的情感体验，以及自己创作的方式，分享给自己的小伙伴和家人。围绕主题活动开展的个人画展成了主题环境创设中一道特别亮丽的风景，引发了幼儿与环境的充分互动。很多幼儿都在个人画展的基础上增强了绘画的自信心，使他们获得了创作的成就感。

三、开展合作学习，展示集体创作的作品

在幼兒园主题活动背景下教师组织与开展美术活动创作美术作品时，发现幼儿常常独自开展自主探究的游戏活动。为了增强维护合同的趣味性，提高幼儿的合作能力和合作意识。教师可以有意识的开展合作探究性的美术活动引导幼儿进行集体创作，以感受合作学习的魅力，提高他们的合作能力和合作意识。

例如，在“可爱的大象”绘画创作活动中，教师提供了一副大大的画纸，引导幼儿一人画一笔，通过这种轮流创作的方式，开展集体合作式的学习。在轮流创作的过程中，孩子们发现大大的画作，逐渐呈现了大象憨憨的形象，使他们体会到了合作创作的乐趣。为了进一步激发幼儿参与集体创作大画的兴趣，教师会把孩子们创作的大画作品，装裱起来并悬挂在教室最明显的位置，一方面可以起到装饰的作用，另一方面也可以使幼儿在环境的影响下体验创造美、表现美的乐趣，感受合作的重要性。

综上所述，在幼儿园组织与开展主题活动的过程中，教师一定要重视环境的创设。同时要关注美术作品在环境创设中的具体应用在主题活动背景下我们运用幼儿的美术作品来装饰班级环境。同时也引发了幼儿园主题活动的活动，使幼儿更加积极主动地参与到主题活动中来。特别是幼儿个人画展的作品呈现方式，更是有效激发了幼儿创作的热情，增强了他们参与美术活动的自信心，教师还要善于开展集体合作性的创作活动，以拓展美术活动的形式。同时也为美术作品在主题环境创设中的应用提供了更大的空间。

参考文献

[1]周梅芳.客家文化元素与幼儿园主题活动的融合.中国教师，2018（A02）：163-163.

[2]罗会.幼儿园主题活动环境创设的研究.成功：中下，2018（23）：165-165.