对初中信息技术教学方法的思考和探索

束正军

摘要：初中信息技术课程是初中学习的关键内容，因为随着我国信息技术快速发展，对于人才的需求也发生了变化，学生们需要努力的学习信息技术。信息技术做为一门关键的课程，可以使学生把握信息技术基本知识和技能，更关键的是为别的课程可以更好地进行多媒体系统教学提供优良的技术性基础，使信息技术可以更好地渗入课程教学中。依据课程特性，讨论切实可行的教学方式，提升课堂教学总体教学效率是初中信息技术课所面对的一个急切而又艰巨的任务。本文为初中信息技术教学提出了几点建议，希望能够为初中信息技术教师带来教学上的参考和借鉴，让初中生在初中阶段能够获得更多的信息技术知识，为我国培养更多的全面发展的人才。

关键词：初中;信息技术;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中信息技术教师应该在课堂中努力的激起学生的学习兴趣，让他们利用课堂时间去获得更多的实践的经验和学习方法，初中信心技术教师应该让初中信息技术课堂更为高效率的展开，使得学生们可以利用信息技术去提升自己的动手能力和逻辑思维的能力，教师要让学生在课堂中所学的知识能够应用到日常的生活中并和课堂知识相连接，学生们对于知识的理解应该更为全面，这样才能够在之后的应用中得心应手。

一、让学生将所学和其他的知识相融合。

信息技术的教学目的之一是使学生在获取信息内容、处理信息的能力方面，具有相对的信息素养，使他们能够掌握与大中小型学生各方面学习内容相关的知识，从而使信息技术课程与其它课程相结合。课程整合指的是将不同课程的图片资料与能力整合起来，使学习目标更加明确，要求选择多种知识与能力。中校信息技术课与其它课程整合，就是把其它综合应用能力的学习作为媒介，把信息技术课程作为常用的工具和方法渗透到其它课程的教学中，从而培养学生综合解决其它课程难题的能力，同时也是学习信息技术课程的重要环节。如：信息技术教学可以融合语文课堂教学，采用的电子计算机与语文课堂识字教学融合便是一个比较获得成功的例证。它主要是应用多媒体视频识字教学手机app，让学生观看生字的笔画、笔画顺序、偏旁部首、正确读音等，依据人机交互技术技术性进行自我学习、本人定期检查本身提高。

二、让学生们多进行练习和思考。

信息技术学习中，基本知识需要老师讲授，而实际操作绝大多数的实践活动都要学生自己来完成，在教学中设置相关任务，根据独立的实际操作，小组讨论，解决困难，这是信息技术课教学的常用方法，与其他课程相比，手机软件的实际操作无常，而且这种实际操作经常不联系，所以这样的操作过程会让学生感到不知所措。假使老师能根据一些具体的实际问题来串联这一实际操作，学生就很容易接受并掌握，在操作过程中遇到类似的问题就可以自己去剖析处理。比如：在Word文本编辑综合性训练时，教师可以明确提出复印派发一篇文章，设定有关问题，让问题指引学生们去思考信息技术知识，去进行实践，如题目的排版设计、文本的改动、文章段落的联接按段、文章段落调节、文章段落排版設计、调节字符间距和行距、设定复印网页页面这些问题，让学生根据上机操作，依靠集体能量，自主探讨处理任务。还可以选用这样一种方式，如拿一张已排版设计好的比较繁杂的文章内容或报表，让学生尽可能做到与样文或样表一致。经过这种实践和思考后，学生们对于知识的理解更深了，在之后的练习中也会更为努力的学习信息技术知识，懂得信息技术知识对于生活和学习的重要性。

三、让学生融合自己的生活去学习。

学生学习信息技术知识是为了在之后的生活中可以应用，所以教师要重视对学生们技能的传授，让学生们根据所得的技能去提升自己的信息技术水平。老师在教学中可以运用两组比照的方法，让学生发现所学的内容不同，并把它们熟记下来。这两种方法各有不同，可以对记忆进行比照，这样有利于学生更好地学习，教师在教学中，可以将学生日常生活中所了解到的事物进行比照，使学过的知识细化，让学生更容易接受所学的知识，能提高教师的教学能力，能使学生学得更好，两组比照法是一项一举两得的措施，信息化教学方法要改进，要推广创新型教学方法，善于自主创新，让学生感受到学习的新感觉。老师在讲课时要保证语言的表达精炼，并且让学生喜欢，这样的教学方法能使老师和学生都感到轻松自在。当一个班级的信息技术教学任务顺利完成后，就可以在余下的时间里为学生解释一些类似的应用，给学生解释他们的相同点和不同点，让学生学会熟记。比如：教师可以让学生们利用所学的知识为父母制作贺卡等，让他们能够将所学的一些知识熟练的进行应用，在信息技术实践操作中充分运用，能使学生融会贯通。无论采用哪种教学方法，只要能使学生发展得到提高，都能使教学方法得到创新。通过对比教学，提高了学生对所学知识的认识，增强了学生的记忆力。因此说，应用信息技术两组对比方法还是比较有利的。

总而言之，构建一堂信息技术课堂教学，要反映和贯彻落实新课程合理教学的核心理念.要关心教学因素和学生的学习情况，做为教师一方面要不断创新意识，塑造优秀的教学核心理念，另一方面教师要将优秀的教学核心理念转换为教学行为，让学生们看到信息技术的重要性并乐于去学习信息技术，让他们在信息技术课堂中可以自由的进行实践，使得学生们的信息技术素养随着实践而不断的提升，学生们的思维逻辑水平也会随之提升。

参考文献

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