初中美术“线条”决定“美”的写实记录

刘华山

摘要：中学美术最为关键的是我们教学的精准度，所以不仅是拓宽学生的基础，更为重要的是这一学年临近结业考试，学生的学业和课业压力增加。时间成为了挡在我们学业进步路上最为艰难的挡路石，这就使得我们本就不够的教学时间学上加霜。不仅是我们的“文化课”的编排受到影响，同时我们的“艺术”课的编排与教授层面也会受到不小的影响。学生无法用足够的时间还原我们应当欣赏的所有作品，同时还无法达到我们教学的最初的目的，对学生的基本科普都未必能进行的相当详细，这就使得我们“艺术”类科目的教学工作要进行精简，相比音乐的教学，音乐更多的来自名曲欣赏和曲目演唱，而我们“美术”要讲到和普及的知识就多了，不仅是需要学生能够理解一定的基础知识，还要将这些基础附注实践，用勾勒的方式进行绘制。以达到我们教学的最基本目标。同时，为了适应我们的“艺术生”的考核我们美术的教学要求还相对细腻。所以，中学的教学不只是文化课的一道门槛，更是我们“艺术”课程的严峻考验。

关键词：中学美术;线条临摹;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

为了适应高强度的教学工作，我们的教学就必须适应课改，学生在教学的过程中需要对我们的知识内容进行整合，同时还要在基础上下功夫，不仅是在初一的基础上对我们的色彩调配有全面化的了解，同时还对我们的新的课标“线条”有所把握，我们知道，色彩可以让原本的图画和艺术品变得富有生机，而线条的勾勒则是决定着艺术品的塑造与诞生，所以在中学这一学年我们的知识储备不仅要达到精简，还要做到有效。这就更加说明了“线条”塑造艺术作品的重要性，可以说我们美术的学习，上色是强化内容的强化与点睛之笔，但点睛的前提需要有轮廓，我们的线条就是将这轮廓塑造出来的主要工具，可见线条的布局与勾勒对艺术品的影响是极为重要的。那么，在这如此短暂的时间内我们应当如何进行美术的教学？如何引导学生学会美术的基礎？理解美术线条的布局方法，达到我们精简教学又不失灵魂的艺术创作？下面就我对课改的看法以及全方位的分析所取得的教学成果，谈谈我的教学经验。

一、线条布局，美术表现力的基础结构

首先，我们要讲到的就是“线条”线条的布局可以说直接关系着我们艺术品的整体架构，线条是绘画艺术语言的根本要素，线条是绘画的主体部分，代表着绘画艺作品的精髓，体现绘画最基本、最生动的主旨。线条在美术课上的运用是相当多的，也是非常基础的，所以这就是我们提到为什么“线条”布局是我们美术表现力的基础结构的根本原因。线条不仅能够在形式上展现各种不同的轮廓，从而达到我们想要创作图形或是艺术品的基本架构，同时线条的表现形式也多种多样，在丰富的线条中不论是长短还是粗细都有绘制的知识反映，它是绘画作品的基本和重要表达方式，更是在艺术创造的过程中起到画龙点睛的作用。在美术课上，线条作为最基本的造型手段，作为一种艺术语言，拥有自己的艺术属性。

例如：我们在教学“构图的作用”这一课内容时，就可以按照我们上述所讲的进行我们的深层布局，在我们讨论我们的“自由引导人民”的这副图之中就可以看出我们线条勾勒的重要性，它是我们用线条精美构图的典范，是三角形构图的标志绘画，画中象征自由，平等，博爱，在构图的精巧分析中我们还能够观测到引导人民的自由女神恰好处在横向黄金分割线处，不仅表现了画的精美细腻，还表现了细致精确的计算与勾勒。是我们“线条”围成图形最为典型的代表画作了。

二、纹理雕琢，美术在生活中的广泛表现

其次，学生需要掌握的就是我们的纹理图案的绘制与精密雕琢了，线条不仅是表达情感与美感的塑造来源，同时还是修饰作品时相对产生的良好表现，可以说就是这样多彩的美术线条勾勒出了我们多彩丰富的生活。精雕细琢下给我们展现的是艺术品的珍奇，是艺术家的灵魂重塑，生活中充满了艺术，美术不仅能够对我们的生活做出改变，同时还能将我们的生活写实记录，用纹理的形式记录永恒的瞬间。

例如：我们在教学“纹样与生活”这一课内容时，就可以充分体会到线条营造的纹理图样对生活的影响，不仅能够装饰和美化我们的生活环境。同时还是艺术与生活密切连接的桥梁，是促进人们深入生活艺术化和艺术生活化的双向审美的演变过程。用线条勾勒演变加工后的纹样，不仅能够让我们的作品产生新的美感，同时还能反映出我们纹样与线条双向的艺术价值。迎合审美的需要，我们的纹样不仅能够单独产生美的艺术价值，同时还可以在多组织幕布的交叉下形成构图，对美感的把控多变但不单一。

三、装饰塑形，美术在生活中的编排与整理

最后，我们要讲到的就是我们装饰的塑形，装饰是我们是一项运用很广的艺术造型形式，手工层面，装饰画是我们对装饰的两大定位，我们重点讲装饰画，装饰画可以更为广泛的美化我们的生活空间，为我们的生活增添一份雅气。我们需要掌握装饰画的特性，在线条的布局中发挥出他们的优点，以此来表现出独特的装饰美。

例如：我们在教学“装饰画”这一课内容时，就可以按照我们上述所见进行线条的精致描摹，通过我们线条勾勒，不以客观写实的手法描绘物象，按秩序化，规律化，形式美法则结合传统思想来创造时尚的审美文化。以此来表达出人们对美好生活的向往，创作者运用变形，夸张，概括，归纳等手法，赋予作品规则化，理想化的美，给欣赏者愉悦的视觉审美感受。从而表现出我们线条的基础性，拓展性和多面性。

总之，中学的美术教学内容虽然复杂，但通过我们对线条的演变与精雕细琢学生也能够有效的了解我们的基础知识内容，有效的达到我们的教学目标。不仅完成了基础上的教学，还通过感悟领悟到了拓展中的美，美术的演变与创造让我们的生活充满了探知的乐趣。

参考文献

熊玄庆.初中美术欣赏课的有效教学[J].江西教育，2021（06）：33-34.

[2]胡东莲.初中美术教学中个性化教育的运用[J].文化产业，2021（02）：115-116.