浅谈幼儿早期有效阅读教学研究

陈波

摘要：“阅读教学”是终身教育的基本要求也是如今素质教育理念下大力倡导的教学方式之一。阅读教学应该秉持“从娃娃抓起”的理念积极对幼儿阅读给予教学。对幼儿有效阅读来说，幼儿教师应该重视给予幼儿阅读有效的指导，鼓励幼儿热爱读书、培养幼儿基础阅读的能力。

关键词：幼儿、阅读教学、绘本利用

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程改革要求在幼儿时期就鼓励幼儿积极阅读绘本，培养热爱读书的习惯。幼儿阅读和中小学阅读有着很大的差别，现有教育制度下并未对幼儿阅读规定指定的阅读教材，大部分幼儿阅读书目都是由各个园区自由选择的适合幼儿特点的绘本。但是目前的幼儿园绘本阅读教学存在有一些问题直接能够影响到幼儿绘本阅读的教学质量。各个幼儿教师在引导学生绘本阅读的同时应该重视做好幼儿园的绘本阅读教学改进工作，提高教学质量。本文就如今的幼儿园绘本阅读教学中存在的问题以及教学措施展开讨论。

一、考虑兴趣，正确选择

对于可以自由选择阅读书目的幼儿阅读教学来说最重要的就是正确地选择适合幼儿特点的绘本。绘本的选择直接决定了幼儿绘本阅读教学质量的高低，不同层次的绘本会带给学生完全不同的学习体验。这也带给现在的幼儿教师一项在绘本选择上的挑战，由于现有幼儿教师整体质量有待提高，大部分幼儿教师学历和教学能力都一定的限制，尤其偏落后地区的幼儿教师整体素质要稍稍落后发达地区。幼儿园区和幼儿教师是幼儿绘本读物选择的决定者，因而幼儿教师应该注重提升自身的素质，从而基于幼儿的身心特点为幼儿选取适合的绘本读物。

笔者认为，有关幼儿绘本读物的选择应该遵循一定的原则进行。首先，应该考虑幼儿的认知特点。大部分幼儿在入学之前的知识储备可以近似为零，在幼儿时期也不会对一些知识性的学习更加重视。因而幼儿绘本的选择应该更重视图片精美、文字少、有拼音这样的因素。其次，应该考虑不同幼儿的兴趣所在。幼儿的阅读绘本应该种类多样，内容丰富，不同的幼儿对不同内容的绘本兴趣不同，幼儿教师在绘本的选取方面应该重视满足不同幼儿的兴趣为幼儿选择多样的绘本读物。最后，绘本的选择应该注意一定的教育性。幼儿绘本阅读的教学并不是形式上的阅读。在幼儿这样一个身心都在发展，都需要引导的阶段，绘本的选择也应该注意有基础的教育性，让幼儿在绘本阅读中能够有新的收获。

二、结合教学，注重内涵

幼儿阶段幼儿都处在一个身心发展的阶段，绘本阅读教学一部分是为了丰富学生的见识另一部分则是为了希望幼儿在绘本阅读中能够养成良好的思想品德和行为习惯。幼儿阶段绘本阅读是接收良好教育的重要途径，幼儿教师在绘本阅读教学中在让学生根据图片了解故事的同时也应该重视故事中蕴含的内涵的了解，使得学生在绘本阅读中能够有一些实质性的收获。

幼儿教师可以根据幼儿现阶段的特点为学生选择一些图片有趣、故事新颖并且内涵容易理解的绘本。例如，《吹牛大王历险记》这个绘本，这个绘本故事首次出版于18世纪，至今改编为电影、动漫、书籍等多种形式广为流传。《吹牛大王历险记》主要描写了敏希豪生男爵自述的冒险经历。很多幼儿在家中就已经对多种绘本有了基础的了解，这也就导致许多教师提供给幼儿的绘本不够吸引幼儿去阅读。这个绘本内容有趣，是幼儿较为感兴趣的冒险类故事能够极大的激发幼儿阅读探究后续内容的兴趣。同时，这个绘本中也蕴含着“做人应该脚踏实地，不能凭空幻想”这样的道理，幼儿教师在带领幼儿对这个绘本进行欣赏的过程中就可以适当的对这个道理进行渗透，让幼儿在脑中有这样的意识。很多幼儿绘本中都有一些隐藏的内涵需要幼儿了解，幼儿教师在进行绘本教学时也是应该积极挖掘其中包含的内涵让幼儿能够学习到更多。

三、丰富形式，合理教学

幼儿绘本阅读教学构成的两个因素，一个是绘本;另一个则是教师的绘本教学方式。教学方式是沟通幼儿和教师的桥梁，教师绘本教学方式的不同也会导致幼儿阅读效果的不同。对幼儿来说，绘本阅读的教学形式应该以丰富、有趣为主，这样才能让幼儿真正地进入绘本中，了解绘本故事。笔者在进行绘本阅读教学时经常会用到的教学方式就是“角色扮演”。大部分幼儿绘本以角色多样、语言生动为特点，绘本故事中也是對多种角色都进行对话式描写。幼儿教师就可以利用绘本的这个特点，带领学生对绘本中的各个角色进行实际扮演，让幼儿在有趣角色扮演中进行绘本阅读，同时也能够提高幼儿的语言表达能力。

例如，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个绘本故事，描绘了鳄鱼和牙医治疗蛀牙的过程。幼儿教师可以引导幼儿分别扮演鳄鱼和牙医，还原绘本中的故事描写。整个的扮演过程结束以后，教师还可以根据故事内容提醒幼儿保护牙齿、不乱吃糖。这个绘本和幼儿的生活实际相接近，幼儿在扮演过程中根据绘本内容也不会有很大的困难，这样的教学形式能够充分激发幼儿的阅读兴趣。

绘本阅读是幼儿阶段主要的教学形式，在绘本阅读中幼儿不仅可以了解到新奇有趣的故事还可以学习到相关心理教育。这样的阅读形式对幼儿来说是符合实际且有效的阅读方式，幼儿教师在教学中应该注重开发绘本阅读的多种形式，带给幼儿更加新奇的阅读体验。