幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展

冯浪

【摘要】目前阶段，我国受新课程改革的影响，对幼儿园教学展开了一系列的优化升级。根据幼儿学习的特点，将快乐互动教学方式纳入教学模式当中。文章主要是针对于现阶段幼儿园内快乐互动教学的使用情况展开了分析和讨论，主要目的是为了能够更好地使我国幼儿园教学工作质量有所提升，幼儿的学习效果有所提高。

【关键词】幼儿园;互动教学法;开展策略

引言：在对幼儿进行教育的过程当中，主要是以幼儿良好行为习惯的培养为主要目标，这可以使得幼儿学习意识得到增强，实践能力有所提高。一般情况下，幼儿教师应当在自己的工作当中，时时刻刻融入德育教育，使幼儿的学习能养成一个良好的习惯。在这个过程当中，互动式教学就显得非常重要，怎样才能够使得互动式教学效果更好呢？是当前所有幼儿工作者要去努力奋斗的目标。

一、开展游戏互动，激发幼儿的创造力

其实，我国传统的幼儿教学模式是不利于孩子的学习的，很大程度上会对孩子兴趣的发展产生严重的阻碍。所以，受新时代受新课程改革的影响，我国当前时期幼儿教学活动发生了一些改变，游戏式教学模式在教学当中的使用更加频繁。幼儿能够在游戏的过程当中学习到一些知识，这样不仅能够让幼儿学习起来更加轻松快乐，而且对相关的知识印象也会更为深刻，从而能够提升幼儿的综合能力。例如，教师可以让学生设计“我心中的花篮”这样的活动，在进行上教学之前，先将准备好的材料拿出来，问小朋友们生活当中见过哪样的花篮呢？小朋友们都在积极努力的回答。这个时候，教师就可以开展下面的活动，让孩子根据提供的材料做出自己心目中的花篮。这样的话，在动手的过程当中还能够使孩子的想象力得到启发，当孩子的作品完成之后，教师以组织孩子將自己的作品拿到讲台上进行展示，并讲述自己创作的理由，这样不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以锻炼孩子的语言表达能力，使孩子在上课的过程当中学到更多的知识。

二、构建互动环境，激发表现欲望

环境因素对于幼儿的学习影响是非常深刻的，所以说一定注重环境因素的构建，我国大部分的幼儿园在对教学活动进行设计的过程中都可以借助环境构建来对幼儿展开教育，这样做能够使幼儿的学习以及发展朝着良好的方向前进。互动环境的构建是其中重要的一个部分，教师可以在具体的环境当中，向学生讲述一些知识，让学生能够在互动的过程当中了解到和认识到其他新的知识。比如说对吸管材料的改造，学生在拿到吸管材料后，一般也只会想到用它来喝水这一个作用。这时教师就可以进行环境引导，在课堂上去引导学生学习、了解其他的用途。可以借助多媒体技术向学生展示自己从其他地方搜索的吸管用处，比如说可以用吸管来进行绘画，将颜料将颜料滴在画纸上，用吸管进行吹气，这样可以吹出不同的花纹图案，每一幅都有自己的特色。又或者是可以用吸管做手工，将习惯的一侧剪开分成多个部分，用其他工具进行弯曲，形成花瓣的形状，这样的互动教学环境能够使学生学到更多的知识，也锻炼了学生的动手能力。

三、自主互动，充分尊重幼儿的学习主体性

其实幼儿园内部采用快乐互动教学方式，主要是想借助其优势来对孩子进行培养，使孩子的学习主体性能够得到最大程度的体现。在活动开展的过程当中，幼儿应该是整个活动的主体部分，能在活动当中担任参与者和设计者的身份。在这个活动的全部过程当中，教师应该做好观察工作，如果幼儿的学习体验遇到困难时，教师这个时候就必须发挥出自己的作用，帮助孩子解决。让他们能够更好的去学习知识，不过快乐互动教学的过程，应该注重幼儿的主导作用，这与我国传统教学模式不同，传统教学模式注重于教师的讲解，而这种模式则以学生参与的积极性为主要因素。比如说在设计舞台表演的时候，教师就应该让学生自主的去对活动进行设计和安排，在幼儿选择服装材料的时候给予他们部分意见，但不要控制他们的选择权。当幼儿之间出现不同的意见时，教师要在他们当中做好调节工作，让他们明白如何去选择更好的材料，这样才能够使幼儿的动手能力动脑能力得到锻炼。

四、强化师生互动环节，提高幼儿的综合能力

快乐互动教学方式，并不是说只用于教学的一部分当中，它可以贯穿整个教学活动当中，这样做能够使得孩子学到更多的知识。快乐互动教学模式能够帮助孩子建立起完整的自主学习意。其次，每个幼儿都有自己的个性发展，互动教学应朝着多元化的方向发展，可以借助游戏、童话故事、绘本等方式来开展教学。除此之外，关于礼仪教育的互动教学也不能忽视。幼儿园教师应当对这一部分内容加强培训培养，使幼儿能够在互动教学当中增强自己的各方面能力。

结语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，我国对于幼儿园的教学活动是非常重视的，毕竟幼儿是祖国未来的希望，在教学活动当中将互动式教学引入进去，能够更好地使教学活动开展。作为一名幼儿阶段的教师，应该对教学环境提高重视，积极改善幼儿所处的校园环境。在教学的过程当中，要与幼儿之间进行互动，使幼儿能够在课堂上活跃起来，这有助于激发幼儿的创新性思维以及学习热情，使幼儿的科学知识体系能够被确立起来。

参考文献：

[1]钟树芳.幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[J].新智慧，2018，（18）：50.

[2]慕莹莹.幼儿园教学中快乐互动教学的开展策略探寻[J].速读（下旬），2018，（11）：103.

[3]金鑫.刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略[J].才智，2017，（15）：23.

[4]蔡立风.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].文渊（小学版），2020，（5）：481-482.

[5]戚华丽.论幼儿园游戏教学指导研究[J].教育界，2019，（5）：146-147.

（安龙县龙山镇中心幼儿园）