问题引导策略在高中物理教学中的应用

王青松

【摘要】很多初中学生反应，物理学习的难度相对于其他学科比较大，理解起来很困难，因此，这种现状就要求老师们应该积极改变教学方式，结合生活实际，将物理知识和实际例子联系起来去学习，注重对学生物理思维的培养，在学生学习物理的过程中发挥充分的引导作用。本文笔者将针对问题引导策略在高中物理教学中的应用展开讨论，分析问题引导策略在其教学过程中的积极意义，并对其应用进行相关研究，希望能够对其发展有所帮助。

【关键词】问题引导策略;高中物理;教学;应用

引言：学校应该加强对物理教学的改革和发展，从而提高初中物理教学整体质量。根据学生的不同发展特点制定与之相适应的教学模式。根据目前的调查结果显示，传统的物理教学模式在如今的教学中已经处于落后的状态了，不能很好地实现教学目标。因此，面对这种情况，高中物理老师应该利用问题引导的教学模式，这样不仅能够培养学生的物理思维，还有利于打破传统的物理教学模式，实现课堂模式升级。

一、将物理知识和生活实际结合，运用实例教学

高中物理知识与初中物理的教学内容不太一样，后者比较注重理论基础，前者更倾向于应用和实际解决问题，因此在高中物理教学的过程中，老师们就要善于结合所学知识与生活实际，通过这种方式，有利于帮助学生转变思路，将复杂难懂的问题具体化，还有利于引发学生对生活物理现象的关注，提高学生的整体物理素养。比如：当讲解杠杆原理的时候，可以列举一些生活中的实际运用，像指甲剪、剪刀、镊子等的工作原理都是杠杆原理;小刀的刀刃比较薄，主要是为了减小受力面积，增大压强;还有我们平常用的保温瓶灌开水时，不灌满的话能够更好地保温。这就是因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好得防止热量散失。实际上生活中运用的物理现象无处不在，因此老师要善于引导学生关注生活问题，通过设定问题引导学生学习物理知识。

二、通过物理实验，展开问题研究

根据调查显示，目前高中物理的教学工具十分齐全，大部分学校都有展示物理实验，不论是通过PPT还是现场展示，这种直观的、有趣的教学形式深受学生们的喜爱。物理实验的教学方式不同于传统的理论教学，但二者都可以将知识传授给学生。相比于老师一味的讲解理论，通过做实验展示，可以让学生亲自观看到一些物理现象是如何发生变化的，从而得出结论。学习难度大大降低，学生也更容易理解其物理原理。比如：要验证平行四边形法则，在做实验之前，老师应该提前做好实验的准备工作，并将一些可能会发生的“错误”给同学们说明，比如：两个分力间的夹角一般取60度到120度为宜。在课堂中，如果有机会，老师们还可以鼓励学生亲自来做实验，感受这个过程，当然，同时也要提醒学生注意安全，提前做好功課。这种上课方式可以快速吸引学生的注意力，还能增强课堂趣味和积极性，有利于调动学生的学习主动性。

三、开展小组合作教学，集体探究问题

大部分同学对于物理都是面露难色，一头雾水，在听讲的过程中抓不住重点，在做题的过程中没有思路，也有一部分同学可能做题时思路错误，浪费了大量的时间得到了错误的答案。因此通过小组合作讨论问题的方式在很大程度上就能避免这些现象，还能够集思广益，有利于同学们之间交换想法和观点，打开解题思路，同时也有利于学生们之间相互配合，分工合作，在一定程度上也有利于营造良好的学习氛围和班级氛围，培养学生团结协作的意识。比如：当讲解摩擦力、相互作用力的时候，可以让学生们主动联想生活中的例子，通过讨论共同思考力的作用是怎么表现的，当学生们探讨结束之后，可以挑选几名小组代表发表意见，然后请全班同学判断正误。这种方式是一种集体参与的讨论活动，很大程度上减轻了学生的学习压力和难度，有利于学生们之间相互协作，共同解决问题。

四、问题引导策略在高中物理教学应用中的意义

问题引导策略不一定仅仅局限于高中物理课堂的导入部分，还可以参与到课堂中的整个过程中去，及时提问学生问题，检测学生课堂效果，帮助学生集中注意力。传统的高中物理教学注重老师单方面的“传道受业解惑”，忽略了学生的课堂主体性，这种课堂模式虽然把知识全部灌输给了学生，但是学生的接受消化程度可能并不好。而问题引导策略实际上是给学生们创造了一种寻求知识的过程和机会，老师设计一定的问题，让学生们自己找答案，这也有利于激发学生的物理学习兴趣和思维，激发学习热情，从而更好地应对物理难题。

总结：综上所述，问题引导策略在高中物理课堂中的应用是新课程改革下的必然趋势，老师们应该把课堂主角归还给学生，积极引导学生参与课堂。通过设计一些问题，开展形式多样的课堂，从而引发学生关注实际生活的物理现象，让学生通过小组合作一起探讨物理实验过程和结论，这些教学策略都有利于学生积极参与课堂，主动思考问题，同时也能够巧妙的将物理比较抽象的现象转化为具体的问题，将晦涩难懂的理论具体化，从而帮助学生加强理解，提高学习效率和质量，这在一定程度上也推动了高中物理教学的进步和发展。

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（和田地区第二中学）