中学体育教育教学现状与改革路径

张寅搏

随着新课程改革工作的全面开展，人们对中学体育教学也提出了更多全新且具体的要求，在本文之中，我们从我国中学体育教学的现状出发，探究了中学体育教学之中存在的具体问题，并根据相关问题产生的根本形式提出解决问题的有效方法和策略，为中学体育教学改革指明了方向，从而为中学体育教学改革水平的全面提升起到应有的推动作用。

1 现阶段我国中学体育教学现状分析

1.1 体育教学评价机制不完善，体育场地器材利用率低下

随着教学改革工作的全面开展，我国各个地区的中学都针对各个学科开展了较为全面的教学改革，然而很多中学体育教师存在着发展上的局限性，在学生学习指导上也存在着相应的问题。例如，很多中学体育教师存在着教学思维陈旧，受传统教学理念影响过深的问题，他们一时间无法改变传统教育存在的缺陷，很多教师都将教学重点放在学生体育能力的培养之上，却没有对学生的体育知识应用和体育精神培养加以足够的重视。

1.2 体育师资严重缺乏，体育场地、设施不完善

我国的一些初中学校面临着体育教学资源不足，硬件设施不够完善的问题，尤其是在一些偏远地区的中学，他们没有更加专业化的体育教师，很多体育教师所学专业并非体育教学管理，甚至在很多学校之中，体育教师都是由其他学科教师兼任的，他们没有经过相应的体育教学培训活动，缺乏基本的体育教学知识，对体育医学、体育心理学和体育室外课堂管理缺乏应有的认识。

1.3 体育教学评价机制不完善，体育锻炼观念落后

从目前来看，我国很多中学体育教学工作者在教学管理之中仍然存在着体育锻炼观念较为落后和体育教学评价机制不够完善的问题，这也导致很多中学生的体质无法得到彻底的改善，难以达到预期的体育教学活动开展要求。我国中学生目前大部分都是独生子女，他们对于体育锻炼往往缺乏更加深入的认识，也没有兄弟姐妹激发他们的锻炼热情，从而导致学生在体育锻炼之中获取的提升效果不够明显，让学生出现了不够重视体育教学的情况，更多的学生会将时间和精力花费到文化课程之上。

1.4 体育教学的趣味性不足，教学方法较为单一

在体育课堂上很多学生不愿意参与到体育运动之中，导致整个教学活动无法达到预期的要求。究其原因在于体育教学缺乏应有的趣味性，整个教学方法较为单一，学生无法直观的感受到体育知识学习的魅力与乐趣，在体育课堂上自然不愿意参与到体育知识的学习之中。

2 现代化核心素养下，针对我国中学体育教学改革提出的几点意见和建议

2.1 以“终身体育”教育理念为先导，重新定位体育教学的良性发展

很多发达国家已经将培养学生身体素质，树立良好的体育锻炼意识作为中学体育教学改革的主要内容，为中学生提供了更加先进的体育设施和更加充沛的教学资源。在教学过程之中，教师会要求学生根据自身的兴趣和爱好选择对应的体育项目，并要求学生在亲自参与体育项目的过程之中感悟体育运动的魅力。发达国家這种先进的体育教学理念能够将体育课程的教学价值最大发挥，让学生能够在体育课堂之中养成更加健康的体魄、更加完善的人格以及更加全面的体育思维。

2.2 丰富校园体育竞赛活动积极营造全员体育氛围

最近几年，全国各地中学在特色化体育教学和趣味化体育教学上花费了大量的时间和精力，各个学校在每年都会举办趣味运动会、田径运动会、足球比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等丰富多彩的体育运动项目，结合学生个人的兴趣和爱好，尽可能让每一个学生都能够参与到校园体育竞赛活动之中。同时，这也就要求了在日后的体育教学改革之中，教师能够以丰富校园体育竞赛活动为基础，不断的调研学生的兴趣爱好和个体差异，探索相应的竞赛模式，鼓励所有学生能够参与到体育竞赛之中，让学生的个性化成长得到提升，同时培养学生的团队协作能力和团结意识。

2.3 统筹兼顾，构建中学体育教学特色课程体系

中学体育教学改革的过程之中，要求学校不仅能够为学生提供充分的体育锻炼时间，同时还要结合学生的实际情况打造出具有特色化的初中体育课程，遵循每位学生掌握两项以上运动技能的要求，引入特色化的体育教学体系，并将能够弘扬中国优秀体育文化的武术学科以及能够彰显体育发展进程的科技体育作为体育课程体系构建的核心。教师要引入更加灵活多变的教学管理模式，从统筹兼顾的角度出发，对多种教学活动的开展加以监督和管理，并结合学生的主观意愿对中学体育教学课程体系进行优化和完善。

3 结论

综上所述，随着新课程改革工作的全面开展，中学体育教学工作者更应该积极响应我国全民参与体育运动的理念和号召，不断创新我国体育教学体系，引导学生及时掌握运动技巧和技能，使学生能够养成积极正确的人生观念和价值观念，让学生树立终身参与体育运动的理念和意识，使学生多种能力得到良好的培养。

（作者单位：新疆克拉玛依市第一中学）