小学体育赏识课堂教学策略的有效实施

聂旸

在新时代的背景下，小学体育教学倍受社会各界的广泛关注，在小学体育教学的过程中，应该注重培养学生良好的逻辑思维能力以及身体素养作为有效的依据，给予学生动手实践操作的机会，保证学生能够在自主实践和体育锻炼的过程中实现个性化与全面的成长。为了落实素质教育的改革措施，教师在进行体育教学的过程中，应该将理论分析与实践进行有效的融合，为学生创设丰富的教学内活动，促使学生积极的进行体育锻炼。同时结合学生的个性发展特点和身体素养，开展竞争性的教学活动，实现学生学习效率的有效提升。教师教在教学的过程中应该发挥学生的主体地位，关注学生的个性发展的同时，还应该给予学生积极的评价，通过赏识教育来激发学生的学习动力，帮助学生更好的掌握教学的内容，实现体育教学质量的有效提升。

赏识教育是以学生为主体，通过采取有效的教学措施来激发学生学习的主动性，鼓励学生在进行自我实践与主动探究的过程中，来激发学生的想象能力和学习热情，挖掘学生学习的动力，实现学生个性的发展。教师在中学体育活动的过程中，是运用赏识教育将课堂的主动权交给学生，促使学生掌握体育的知识及运动的技巧，给予学生更多的学习成长空间，帮助学生提升自身的综合能力或体育技能。

1 认真准备课程并创设赏识教学活动

教师在进行体育教学的过程中，应该充分考虑教学过程中的每个场景，以渗透和欣赏课程教学中的教育，从课程的开始到课程的结束，在活动中的各个环节来渗透和体现。赏识教育就是在进行课前预设的过程中，应该充分的考虑到课堂导入的重要性，在课堂导入的活动中渗透课堂游戏，并以此来激发学生的学习兴趣，引导学生在活动中进行有效的交流与合作。同时对于学生的學习效果及学习效率进行良好的记录，对学生进行积极的评价，帮助学生感受到体育课堂学习的乐趣，从而能实现良好的教学效果。例如：教师在进行“篮球行进间运球”一课的教学时，教师可以为学生创设：慢跑篮球场三圈的活动，引导学生组成两个“长方形”队形跑步，四列横队变二列横队，成两个小长方形进行慢跑，教师引导学生进行“球操”，并播放“大王叫我来巡山”的歌曲，让学生一边进行歌曲的演唱，一遍进行教学内容的学习，同时使学生两人一组进行动作的练习，促使学生掌握动作要领：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在身体的侧前方，球弹起的高度在腰腹之间，手脚协调向前跑动。学生练习完成后，教师给予学生肯定的评价，并对学生说出：你太棒了，你们怎么这么优秀，您真是个天才！教师以赏识的眼光来看待学生的练习，并且给予学生肯定，学生有了良好的自信，并积极的进行练习，学生的学习效率得到了有效的提升，实现了良好的学习效果。

2 运用肢体语言对学生进行鼓励

在体育教学的过程中，教师除了单纯的进行语言的教学外，还应该融入一些体育语言，利用体态、身体的动作来向学生传递信息，提升学生学习的积极性，并以此来提升学生进行体育锻炼的信心，使学生具备良好的精神支柱，实现学习效率的有效提升。在小学体育教学的过程中，教师的表情与活动的手势能够有效的提升教学的效果，体育教学的过程中，教师也应该充分的运用体态语言来挖掘学生身上的闪光点，运用有效的手势和肯定的眼神来给予学生无声的帮助学生，提升学生学习的信心。对于难度较大的体育活动，教师用面部的微笑以及点头的形式来来给予学生关怀与鼓励，促使学生积极的进行体育锻炼，从而体现实现学生体育技能的良好掌握，实现了理想的教学效果。例如：教师在进行“前滚翻分腿起”的教学时，教师可以为学生创设“健身操”来让学生进行热身，同时让学生在进行锻炼的过程中给予学会生“竖起大拇指”，激励学生主动进行练习。在进行“滚翻”的练习时，教师可以让学生分腿坐，并尝试前滚翻分腿起，学生在进行练习的过程中给予学生肯定的微笑，并让学生能又进行练习的过程中，通过教师的微笑与手势有了良好的信心，并积极的进行练习，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了理想的教学效果。

3 利用赏识理念来创设丰富多彩的教学活动

体育活动是多种多样的，教师在进行教学的过程中，应该注重学生团队合作能力的提升，让学生体会到团队合作的乐趣，使学生正确的认识成功与失败的概念，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。教师在进行体育活动的创设时，应该为学生创设有效的竞技活动，让学生通过竞技活动来了解自身的不足，并进行有效的锻炼，帮助学生进行完善和提升，同时使学生在进行合作的过程中，学生明白团队意识是需要加强培养的，通过一个人的力量，难以实现理想的学习效果。因此教师在教学的过程中应该积极的运用赏识教育，让学生体会到团队合作的重要性，并使学生活动中出现失误时，感受到团队中的成员在鼓励与安慰，能够实现学生合作精神与身心健康的良好发展。例如：教师在进行“玩转小足球”一课的教学时，教师为学生创设了竞技比赛，并让学生在活动中积极的进行战术的探讨，并且让学生进行交流，在学生比赛结束后，教师对于学生的表现，让学生进行互评，并且在学生互评结束后，教师引导学生在比赛中进行出现失误的学生，用发展的眼光，赏识的态度进行鼓励，促使学生具有良好的信心。教师借助这种形式，学生在课下你能积极的进行练习，学生的学习积极性被调动，实现了良好的效果。

综上所述，教师在进行体育教学的过程中，应该积极的利用赏识教育的理念来创设体育教学的活动，使学生对于体育运动产生浓厚的学习兴趣，并有良好的学习信心，学生的综合能力以及素质教育的发展得到了有效的提升，有效地提升了体育课堂教学的质量。

（作者单位：分宜县杨桥中心学校）