初中体育课如何实施有效教学建议

吕天礼

在全国课程改革的背景下，德育和智育都是教育体制下不可或缺的一部分，初中生在体育教学中的有效教学有着很大的关注度，对于如何使初中体育教学的实施更加巧妙，应该从学生的兴趣爱好着手，有针对性地提高学生自我锻炼的意识。摆在每一位教师面前的是如何正确实施有效教学，并且在这过程中提高学生的全面发展，增强他们的学习热情，这些都是需要思考并且急需解决的教学任务。

有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和物力投入，取得更好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值。在初中体育课中，有很多因素能够影响到有效教学。

1 影响有效教学的因素

学生是否能够适应这种教学方式。想要上好体育课，教师必须根据学生本阶段的技能水平和身心发展需要进行有目的的教学。尽管如此，在教学方式的改变后，教师能够选择多种方式，但是学生不一定能够及时理解，这对正处于成长阶段的初中生来说未必能够提高他们的发展，对他们来说更是一种挑战;其次教学策略是否得当也是影响有效教学的一个重要因素。如果教学策略与初中生能够接受的范围有所偏差，就会引起学生枯燥乏味的学习态度。教师正确的解决办法就是认真研究课程。如果反复重复着训练内容，就会使原本觉得有趣的体育课一点一点的消失其乐趣。如果没有了学习的兴趣，那么怎么能够提高学生的身心素质呢？教师运用民主的教学风格，学生的积极态度就自然会有所提高，学生之间如果能够团结尊重，必然会高质量完成任务。

2 教与学的有效融合是有效教学的关键点

我们国家教育是以新课程为标准，让学生在学习中体会到轻松快乐的氛围。现在的很多初中生都活泼好动，这些会给课堂带来不一样的效果，不严肃的课堂氛围反而会让学生逐渐增强技能水平。在课堂上教师更应该关注学生的一举一动，表现优秀的要给予赞扬，表现稍差的给予鼓励，让他们能够改正并且变得更好。在体育教学中教师也应该关注每一个学生，教学的每一个过程都应该给予关注。师生之间的互动也是十分重要的，可以增强师生之间的关系，并且能够使学生更好地完成任务。对于学生的情绪、性格态度、情感体验都要进行细致的分析，从而让学生能够健康发展。如可以根据学生的自身特点进行分组，并且小组与小组之间进行竞赛，以小组的形式参与到竞赛中，体会竞赛带来的快乐。或者让学生充当小教师，笔者对一个班级进行了实验，让学生回家自主查询有关运动的小知识，然后在课堂上让学生向全班进行介绍。这样一来，学生的沟通交流能力得到了锻炼，也增长了眼界。反思性教学指的是教师在教学的活动下，对课程进行研究并且解决问题的过程。教师要根据学生自身特点以及实际情况进行创造性教学，逐步探索出体育教学的合理性。与学生建立良好的相处模式，更好地促进两者之间的共同成长。不断创新也是有效教学的生命线，应当让他们拥有该有的自由，学校建立体育选课体系，让学生能够选择自己喜欢的体育项目，更能激发他们的兴趣爱好，同时也能够很快地提高他们的技能水平。如针对教学方法相对单一的情况进行反思，然后总结经验，根据学生的情况设计一个游戏运动环节，将体育运动与趣味知识结合起来，如“两人三足”“拔河比赛”等，这些内容的引入会让课堂一下子变得活跃起来。

3 体育有效教学的办法以及途径

如何提高学生体育兴趣是很关键的问题，目前初中生的发展阶段是提高他们的身心素质，要想方设法地让他们发现自己对体育的兴趣，在体育中收获成功的快乐，这样学生自然就会对体育产生兴趣。那么怎样才能让学生体会到成功呢？有时候教师可以放低标准，让学生感受到自己的收获，兴趣提高之后再慢慢地提高要求，最后达到有效教学的目的。如在传统的跑步教学中加入小组比拼的方式，将学生男女混合搭配为几个小组，让小组成员进行接力往返跑。通过这种互动跑步，学生的积极性和求胜欲都被激发了出来，进而有助于提升教学的效果。

总之，有效的初中体育教学，一方面是为了提高教师的工作效率，增强工作评价的同时也提升目标管理;另一方面是为了让学生在体育的学习中体验快乐并且提升自身的身体素质。目前新课标的改革，有效教学更加注重社会性及个人的主体价值，社会性体现从初中走出的学生要真正达到身体健康指标，让心理和身体健康与社会相适应。很多初中的有效教学表现在学生有着积极的上课态度，对体育项目也能够达标完成，教师在轻松的环境下完成教學等。总而言之，只有让每一位学生都体会到体育精神，增强体育技能水平的同时还能体会到体育带来的快乐，这样的方式就是最适合的，并能够成为最高效的课堂。

（作者单位：浙江省杭州闻涛中学）