小学体育课堂开展比赛形式教学的实践与探索

代锐 柯莉

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，小学体育课堂教学手段日益丰富。在体育教学中开展比赛活动，是最为常见的教学手段。利用比赛形式创新课堂内容，丰富小学生的体育学习体验，能够优化课堂教学效果，激发小学生的体育学习兴趣。

【关键词】体育;比赛;形式;课堂;内容

前言：体育学科，具有锻炼学生体质，促进学生身心健康的重要作用。将比赛形式应用到小学体育课堂中，利用比赛的竞争性和趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，不仅能够缓解学生文化课学习的紧张情绪，更能提升其体育学习享受度。如何利用比赛形式开展小学体育课堂教学，是体育教师重点思考的专业问题。

一、选择合理运动项目开展比赛活动

在利用比赛形式开展小学体育教学的过程中，教师要根据小学生的心理特点和生理情况对教学内容进行合理安排。选择小学生感兴趣的体育项目开展比赛，才能让小学生在参与比赛的过程中收获体育学习的快乐。针对不同年級的小学生教师，要设置不同的比赛内容。用最符合小学生期待的体育项目，让学生感受到体育课堂的乐趣，缓解日常学习压力。

像低年级小学生对趣味化的运动项目比较感兴趣，他们的身体协调性有待发展，体能水平也有待提高。在这样的成长阶段，教师可以利用趣味性强且对抗性弱的内容开展教学活动。像小学生日常活动中可以接触到的呼啦圈、跳绳、老鹰抓小鸡、踢毽子，都可以成为体育课堂中的比赛内容。教师将学生分成两支队伍，两支队伍的成员共同商讨，选出最强壮的同学担当老鹰，其他人担当小鸡角色。在确定个人角色之后，教师让两只老鹰以石头剪刀布的方式，决定哪一方先攻，哪一方先守。给每一对同样的时间，像5分钟，看哪一对在5分钟内抓到的小鸡最多，如全部抓到，则用时最少的队伍获得胜利。在这样的趣味化比赛活动中，小学生的身心得到放松，也能抛弃“正在学习”这样的概念，全身心地融入到比赛活动中。针对高年级，教师可以结合高年级学生的体育技能，选择规则性强和对抗性明显的运动项目，像篮球、足球、羽毛球、乒乓球等。通过比赛活动的开展，让高年级学生了解体育项目的竞技规则，建立正确的体育竞技意识。除了选择与比赛形式和学生年龄相匹配的运动项目外，教师还要考虑小学生的性别差异。在同一节课堂中，为男生选择对力量、速度要求较高的运动项目，为女生选择相对柔缓，考验平衡性的运动项目。在最大限度上尊重学生，才能让课堂反馈更好。

二、利用创新形式开展体育比赛活动

在小学体育教学实践中，教师的每一节课都有不同的教学目标指引。在不同的教学目标下，课堂中所设置的比赛项目和比赛形式也不尽相同。教育工作者在设计和组织比赛活动前，要综合考虑影响比赛过程的所有因素。像主要教学内容、主要教学目标、校园场地、校园器械、学生人数、学生体育学习爱好等。真正做到一切从实际出发，讲究因地制宜，在丰富的比赛内容中选择适合学生的，并积极创新比赛形式，才能让小学生主动参与成为课堂的主人。

像短跑，是小学体育的基础内容。短跑训练的主要目的，是提升学生的跑步速度，培养学生的爆发力，锻炼学生的耐力。同样，短跑练习对学生这三项能力的要求也较高。在过去的体育教学过程中，教师会利用机械化的练习，让学生通过大量练习，反复重复的方式，习惯短跑距离和短跑速度，并以此为基础去突破自我。这样的练习方式，能够提升学生的短跑能力，却难以优化学生的短跑学习体验。利用比赛形式创新体育教学，教师要积极思考不同的短跑比赛形式。比如，教师可以将短跑练习改成抢红旗练习。在短跑的终点放置5面红旗，每组由10名学生共同跑步。跑到终点，并成功拿到红旗的同学获得胜利。这样的比赛过程中，跑得最快的同学不一定是胜者，跑得最慢的同学也不一定是失败者。变着花样让学生快乐学习，积极锻炼，认识到自身体育学习的优势和体质方面的不足，才能逐渐找到体育学习目标。

三、将比赛活动与体育课堂各环节结合

利用比赛形式优化小学体育教学，教师要将比赛的优势发挥到课堂教学的各个环节之中。小学体育学科的教学任务并不轻松，提高当代小学生的体质，是为其智力开发和多项能力发展打基础的工作。要完成综合化的教学目标，教师要利用比赛活动提高各个环节的趣味性，让学生真正意识到运动的魅力。将课堂中所学习的运动技能延伸到课外，主动提高自己的身体素质。

在小学体育课堂中，教师所组织的比赛活动是没有时间限制的，所选择的比赛内容也不受教学大纲限制。随时调整比赛任务，灵活比赛规则，重过程，轻结果，才能让比赛真正服务于小学生的体育学习。像在课堂开始环节，教师可以利用比赛的形式引导小学生热身。比如，让大家在课堂刚刚开始时，做一做丢手绢游戏，让学生跑一跑，动一动，便能完成身体机能的唤醒任务。在课堂教学过程中，可以针对不同的教学内容设置不同的比赛活动。像在讲解足球运动时，教师可以通过足球队对抗赛的开展，让学生了解自己的足球水平，了解他人的优势，从而明确接下来的学习重点。

结语：综上所述，在利用比赛形式组织小学体育教学活动时，教师要积极更新体育课堂的运动项目。根据小学生的学习特点和实际教学情况，不断调整比赛活动的设置。以提高学生体质，激发学生体育学习兴趣为目的组织比赛活动，营造良好课堂氛围，促进学生收获体育知识和体育技能，才能让比赛形式作用于体育课堂质量的提高，让比赛形式具有实际教学意义。

参考文献：

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（四川大学附属实验小学分校 四川成都 610041）