互联网+时代下应用型本科高校思政课教学改革探析

【摘要】文中对应用型本科高校思政教学的现状进行了分析，指出了其中所存在的不足之处，并探讨了借助互联网的力量对其进行改革的措施。互联网+时代，社会环境更加复杂，高校学生必须拥有足够坚定的思想认知，才能确保在知识索求的过程中其精神世界也能够得到完善的构建。

【关键词】高校教育;思政教育;思政课教学改革

引言：应用型本科高校致力于培养高素质的国家建设人才，其所教导的学生在未来会成为促进国家发展的中堅力量，如果这些人才没有足够的思想道德素养，那么对于国家建设不但无法产生注意，甚至反而可能危害到国家的进步。因而必须重视各本科高校的思政课教学，促进学生思想觉悟的提升，帮助其能够成长为对社会国家有正向作用的人。

一、应用型本科高校思政课教学中存在的不足

（一）教学模式固化对学生产生不了吸引力

在当前的大多数应用型本科高校中，高校教师在进行思政课程教学的过程中仍然是以课本为主体，由教师在讲台上方进行思政教学内容的讲述与拓展分析，而学生在课堂下方静坐听讲，这种传统的授课方式对于当代大学生来说是不具备吸引力的。因此学生会有逃课，玩手机的不良上课风气，甚至有的学生宁愿在思政课堂上睡觉也不愿意去听取教师的讲课内容。当然，有一部分高校的教师在思政教学的过程中借助了多媒体课件，影视资料等教学材料，但在实际应用这些材料的过程中仍然是教师作为主体在不断分析，缺少了学生与教师之间的互动，以至于学生上课的积极性不是很高。

（二）教学资源不够丰富

应用型本科高校是为了培养高素质的精英人才而设立的，随着社会经济形势的进步，国家对于精英人才的要求越来越高，其中有一项就是学生要掌握的知识面必须足够丰富，这就要求高校思政教师在进行日常教学活动时必须引入足够丰富的教学内容才能帮助学生对思政课程的内涵有更深的理解，进而在思想道德上有更多的增长[1]。但当前多数高校中有关于思政课程的教学资源不足，教师没有太多的方式以及资金支持去获取海量的教学内容，以至于思政教育的效果一直无法得到提升。再者学校思政教育资源供给不足的情况下，专业教师队伍的建设也存在一定的障碍，在思政教师本身专业教学能力不足的情况下，学生的教育质量要想得到提升自然很难。

（三）缺乏思政课程的实践教学

思政课程在进行的过程中虽然所参考的教学材料中包含了大量的理论知识，思想阐述等，但这并不意味着思政教育是一门纯理论的课程，事实上思政教育要想取得更好的效果，必须进行相应的实践，才能够将思想政治相关的理论知识，人生价值观等印刻进学生的脑海中，融入到学生的一言一行里，这才是思政教育的最终目标。但当前高校中对于思政教育的课程实践并不重视，有些学校可能每年会组织学生去烈士陵园扫墓就当做是实践教育了，有的甚至则连外出教学的安排都没有，以至于学生脑海中灌输了大量与思想教育相关的理论，但对其并没有非常真实的感触。

二、对高校思政课教学进行改革的措施

（一）改变教学观念，构建思政教学的新体系

在当前应用型本科高校思政教育效果不佳的情况下，必须对其进行教学上的改革，才能促进高校思政教育质量的提升。要改变思政教师的教学观念，促进其构建更加灵活多变的思政教育体系，引入更多不同的思政教育模式，增强学生在思政课堂中的参与感，帮助学生对思政教育产生更大的兴趣。首先保证学生的课堂出勤率，投入度，学生在思政学习上才会有获得进步的机会。比如说教师可以将思政教学的内容融入到大型的课堂游戏中，在课堂中通过游戏的建立来增加学生的兴趣，引导学生加入到相关思政观念的学习与探讨中。

（二）沟通互联网丰富思政教育的教学资源

在互联网+时代，应用型本科高校思政教学的资源获取有更多的渠道，学校应该将这些渠道有效利用起来，帮助思政教师获得更多可以应用在自己的课堂教学中的优质资源。学校可以在互联网中打造思政课程以及教学交流的平台，帮助全国的思政教师都能够通过互联网的帮助实现有效的沟通交流，相互分享自己所使用的教学资源，自己积累的教学经验，帮助教师教学资源变得更加丰富的同时，其个体的教学能力也能够在与其他教师或者学者进行沟通探讨的过程中得到提升[2]。再者还可以在该平台定期发布一些国家最新推出的政策，领导人的最新讲话，教育领域的学者们最新研究出的教学观念等，让思政教师可以通过对最前沿思政教育知识的学习来不断充实自己，确保自己的教学水平时刻保持在较高的水准。

（三）联系社会生活实际加强思政课程的实践教学

高校思政教育的改革绝对不能忽视其实践教学。一方面高校在进行课程规划的过程中需要为思政教育安排更多的实践教学课程，比如说可以有思政观念辩论活动，以人生价值观为主题的演讲活动，定期进行校园卫生大扫除活动，派遣学生去政府单位实习，参加社会义务劳动等。讲这些活动安排在高校学生的思政实践教学中来帮助学生对自己所学的理论知识有更多的感悟。另一方面高校还可以在校园中倡导学生进行一些包含有思政教育意义的行为，比如说节约粮食，不浪费食物，见到老师主动文化，团结友爱同学，节约用水用电等。通过这些与学生日常联系最为紧密的小细节来改变学生一些不好的观念，并完成高校思政教育的间接落实。

结束语：互联网+时代应用型本科高校在进行思政课教学改革的过程中需要教师先一步改变自己的教学观念，通过新型教学体系的构建来帮助引入更多不同的教学模式，让学生对思政教育更有兴趣，还需要借助互联网的力量帮助增加高校的思政教学资源，除此之外还需要加强思政教育中的实践教学，让学生真正能够将自己所学应用在日常生活与学习中，成为政治觉悟高，思想有内涵的高素质人才。

参考文献：

[1]王萱."互联网+"背景下应用型本科思政课教学改革的挑战与机遇[J].教育界：高等教育研究（下），2018，000（011）：155-156.

[2]张文婷.应用型本科高校思政课教学方法改革的必要性及路径选择[J].当代教育实践与教学研究，2015.

作者简介：王岚（1977.04.06-），女，汉族，籍贯：河北唐山，职称：讲师，学历：博士，研究方向：思想政治教育。

（渭南师范学院马克思主义学院 710063）