小学语文作业个性化设计的研究

周思楠

摘要：在我国小学语文教学中，深受教育体制改革的影响，要求在教学模式和方法上不断的创新，进而提高教学效率。而作业作为学生对一日所学内容自检的方式，是学生知识巩固的重要方法。传统固有的作业模式由于具有一定的局限性，严重阻碍学生的发展。因此要求教师采用科学的、合理的方式，针对小学生学习特点和能力水平，进行作业设计，从而推动我国小学语文教学的发展。本文主要从小学语文个性化作业的设计原则加以阐述，分析并探究小学语文作业个性化设计的方法策略。

关键词：小学语文作业;个性化;设计;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-403

前言

按照《小学语文新课程标准》要求“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。”作业作为语文教学中的其中一个环节，对学生实现全面发展具有重要的影响。因此需要针对学生的特点和水平对作业进行个性化设计，同时具有趣味性和多样性，有助于帮助学生更好的掌握和理解所学知识。

一、小学语文个性化作业的设计原则

1. 多样化原则

传统小学语文作业多数是反复抄写重点或背诵课文，学生只是机械的，被动的处理作业。觉得十分枯燥无味。因此，可以针对学生心理需求，根据教学内容体裁的不同，设计出相应的语文作业。例如课堂上学习古诗词《村晚》后，布置作业时可以让学生回家收集找出与诗中至少两句诗句相符的图片，学生通过完成作业，加深对诗词的理解和把握，有利于培养学生的想象力和思维能力。同时可以给学生布置课外读书作业，选取名著经典片段，通过让学生阅读，将自己所思所感写成感想。

2.趣味性原则

我国《语文课程标准》规定“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡導自主、合作、探究的学习方式。”教师在设计课程作业时要注重趣味性原则。因为“兴趣是最好的老师”，只有有趣的作业才能引起学生的好奇，引发学生思考，激发探索的精神，而无聊单调的作业只会让学生反感厌倦[1]。

3. 层次化原则

作业是对课堂学习内容的进一步巩固和延伸。而不同的学生，学习认知水平和理解能力也具有一定的差异，因此，教师在设计作业时应根据学生的实际学习状况，注重层次性的原则进行设计。例如，对于理解能力强的学生，可以开展课外相关材料的阅读，并与课文中的描写方式方法作对比，提高学生的分析能力和理解能力。

二、小学语文作业个性化设计的研究

1.更新作业设计理念

设计小学语文作业时首先要按照计划要求进行设计，根据学生的实际情况，及时更新作业设计理念。小学语文教学实行个性化作业的设计，以学生的需求为主导思想，根据学生实际认知水平和理解能力，个性化设计作业，可以引发学生的好奇心，提高学习完成作业的积极性。例如在学习了《猎人海力布》的故事后，可以让学生自成小组排演课本剧，或者为海力布续写另一个与课文中不一样的结局故事。

2.作业设计趣味性

由于学生在性格特点上存有一定的差异性，因此要针对实际要求展开个性化作业设计。为确保学生顺利完成作业，提高学生做作业的兴趣，要注重作业设计的趣味性。因为“学生才是学习和发展的主体，因此语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主观意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，作业的设计要按照学生的学习需求来设计，使个性化作业的设计价值能够得到充分发挥。

3.注重作业形式的个性化设计

目前我国小学语文作业设计状况，主要以简单抄写为主，背诵为辅的方式。作业设计过于形式化，缺少实践价值意义。而《语文课程标准》强调“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。”因此，教师在开展作业设计时应该注重语文知识与实践相结合，根据实际情况，实现个性化设计。例如，在开展课程教学之前，可以让学生提前收集作者的相关背景资料或小故事。在课堂上相互分享。培养学生读书兴趣和收集整理资料的能力，提高学生的归纳总结和语言表达能力。

4.注重个性化作业评价设计

教师不仅要关注作业的设计，同时也要注重作业评价的设计。避免单一模式套用所有的作业评价。在实际评价中可以采用同学之间相互分享交流的方式、优秀作业展示等评价方式。充分调动学生完成作业的动力，让学生参与到作业评价当中，真正实现“以学生为主体”的教学理念。面对优秀的作业展示时，使学生收到感染和熏陶，能够积极主动的投入到学习当中。例如，为提高学生的阅读速度，教师可以为学生布置关于课文的阅读作业。第二天针对作业的完成情况进行评价。

结语

综上所述，在教学体制改革深化的趋势下，贯彻执行《语文课程标准》，在小学语文教学中，注重学生的全面发展。为提高学生的综合素质，需要教师按照学生的需求。注重趣味性和多样性的原则，更新作业设计理念，使学生作业形式更具个性化特点，符合现阶段小学生认知和技能水准，从而提高小学语文作业的质量，为实现高效率的学习提供了保障。

参考文献

[1]李兴忠.小学语文作业个性化设计浅议[J].学周刊，2021（10）：47-48.

[2]马凌智.小学语文家庭作业个性化设计的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：225.

[3]吴婷婷. 小学语文作业个性化设计思考研究[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（001）：514.