一片爱心育桃李

李婷

种下一颗葵籽，收获一片金黄;种下一片爱心，收获满园桃李。人们总说，爱是教育的本真，也是教育的出发点与落脚点，但是在教育工作中，又有几名老师能做到真正的爱幼儿，问心无愧的说自己一直爱幼儿，很少，少之又少。但我身边的刘老师，却完美的做到了这一点，在这多年的幼教生涯中，她把教育当成了事业，把爱心当成了本心，以爱育儿，以心触心，发扬了高尚的奉献精神与敬业精神，真正做到了爱心育桃李。

一、用真爱感化幼儿

爱心是需要真诚的，幼儿虽小，但对情绪感知很敏锐，他们虽然不能分辨出来什么是好、什么是坏，但他们能感觉出来谁对自己好、谁对自己坏，尽管这份真诚是琐碎的、体现在方方面面的，但只要你是真心地，总能经得起时间的验证。

这学期，我们园里来了一个“小霸王”，父母在外工作，由爷爷奶奶照顾，从小备受宠爱，刚来园里的时候“张牙舞爪”的，谁的话也不听，学习的时候打瞌睡、玩耍的时候抢玩具、吃饭的时候净挑食、午睡的时候光吵闹，别的老师看到他就觉得头疼，想管又管不了，又不能不管，正当大家一筹莫展的时候，刘老师站了出来，她让大家管好别的孩子，她来负责这个人见人怕的“小霸王”。在接下来的时间里，刘老师就重点关注“小霸王”，学习的时候，刘老师会手把手教他认字，学会一个汉字，奖励一朵小红花;活动的时候陪他一起玩耍，给他讲孔融让梨的小故事，吸引他学习模仿孔融的行为;吃饭的时候，刘老师会在小霸王撒泼前故意说：“哎呀，有胡萝卜，我不喜欢吃胡萝卜啊，但是它对我的身体好，算了，我还是吃了吧。”这样一来，小霸王就没有不吃自己不喜欢的食物的借口了;午睡的时候，刘老师会主动提议和精力充沛的小霸王做游戏，谁先睁眼、先说话就输了，输了的人要把下午茶的水果让给赢的人。尽管一开始小霸王有些讶异刘老师的亲近，但别的小朋友也不愿意和自己玩耍，小霸王就半推半就的接纳了刘老师。

经過一段时间的磨合，小霸王从对刘老师的爱答不理变为现如今的不离不弃，有一次小霸王看到别的小朋友不听张老师的话吃饭挑食，小霸王还专门跑过去，以小大人的语气告诉那名小朋友：“挑食是不对的，就算你不喜欢吃，但是为了健康的身体，你还是要吃的呀。”这番话逗笑了在场的好几位老师，大家都调侃道：“呀，我们的小霸王变成小暖男啦！”听到这句话的“小暖男”害羞的跑到刘老师怀里躲了起来，刘老师也露出了欣慰的笑容。

就这样，刘老师用真诚感化了幼儿，把“小霸王”转化成了“小暖男”，获得了幼儿的认可与大家的一致肯定。张老师总说：“他还是个孩子啊，人之初，性本善，他调皮、捣蛋、倔强一些是正常的，但我们既然教了他，就要教好他，不能因为这点困难就打退堂鼓，只要我们付出真心，孩子总能感觉到的。”对于这一点，她不仅说到了，还做到了，对此，我们深感敬佩。

二、用真诚引导幼儿

以身作则是老师的工作守则，对于向师性较强的幼儿来说，老师是学习、模仿的绝佳素材，正是因为如此，很多老师在和幼儿相处的过程中会刻意改变自己说话的语调、语气，变换自己的行为方式，绞尽脑汁思考要让幼儿接受的一切都是正面的、积极的，但这种做法未免太刻意了，时间长了，连老师自己都会不自在，更别说喜欢关注细节的幼儿了。

在这点上，刘老师一直告诫我们：“你别看小孩年龄小，但他们什么都懂得，你不要刻意骗他们、瞒他们，只要你育儿的心是真的，那其他的又有什么重要的呢？”几年前，刘老师在一次活动中为了保护滑倒的幼儿受了伤，手肘处缝了好几针，伤好之后的疤痕略显狰狞。那时候刚回到工作岗位上的张老师会故意穿长袖的衣服遮挡自己的疤痕，害怕吓到幼儿们，后来刘老师遇到一个因为手术疤痕被大家嘲笑的小朋友，她觉得，或许自己的疤痕是一个良好的教育素材。

第二天上班时，刘老师大大方方的露出了自己的疤痕，果然引起了很多幼儿的注意，有的幼儿忍不住就问她：“刘老师，这是什么啊？”刘老师自豪的说：“这是我的勋章啊，这个勋章意味着我成功保护了一个小朋友，就像睿睿小朋友身上的疤痕一样，那是他战胜病魔的勋章！”听到这句话的小朋友看睿睿的目光顿时就不一样了，一传十、十传百，大家纷纷簇拥过来要看睿睿的“勋章”。接着，刘老师又给大家讲了丑小鸭的故事，告诉大家，不要因为别人与自己有所不同就嘲笑别人，每个人都是独一无二的，也许被你嘲笑的那个人就是百里挑一的“白天鹅”呢。同时，刘老师也告诉身上有疤痕的孩子，不需要因为自己的疤痕感到自卑，只有勇敢做最真实的自己，才会成为最好的自己。最后，刘老师还组织幼儿们展开了一次安全教育演习，告诉幼儿生命与身体健康的宝贵，教会幼儿如何在危险中保护自己，“勋章”虽然可贵，但健康健全的身体更可贵。

经过这件事情，刘老师有了新的感悟，她说：“以前总认为要教给孩子好的，但现在我明白了，与其教给孩子好的，不如教给孩子真实的，他们不可能永远生活在我们布置的温室里，但我们却可以教会他们如何用正确的眼光看待真实的世界。就像这次疤痕事件，如果不是因为我自己有疤痕，我也无法说出那番话;如果连我都不能正视自己的疤痕，我怎么能教育小孩子正视自己或他人的疤痕呢？”是啊，我们没必要在幼儿面前进行刻意的矫饰，没有真实又怎么会有真诚？真是爱心的保障，为了让幼儿在我们面前展示最真实的自己，我们就要先展示最真实的我们，以真换真。

刘老师很少会对幼儿说“爱”，但从她所说的话、做的事中我们可以看到她对幼儿满满的爱，她对幼儿的爱是无需言传的，因为我们都看在眼里、悟到心里。爱幼儿就要亲近幼儿，不放弃每一个幼儿，保全幼儿的特质，让幼儿开心快乐、积极阳光的面对生活。透过刘老师，我知道了什么是真正的爱心、真正的爱幼儿，这就是我身边的好老师：刘娟老师！