STEM背景下幼儿园教育模式的创新

蒋静静

摘要：STEM教育以真实问题为导向，强调知识的跨学科融合以及与现实生活的紧密联系，符合幼儿科学学习的特点，将STEM教育引入学前教育的课程开发当中，一方面有利于幼儿园园本课程体系的完备，同时对幼儿身心健康成长有着重要影响。

关键词：STEM;幼儿园;教育模式;创新策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

STEM是一项综合性的创新性教育，此项教育的目的是让幼儿在教育过程中获取更多、更广泛的知识，并在学习过程中提升自己的能力。随着新时代的来临，STEM教育逐渐引起了众多家长的重视，并且家长对于STEM教育也是呈现出认可的状态。在STEM教育之下，可以挖掘幼儿的学习潜力，并能激发幼儿原本对于学习处于沉默状态的兴趣。可以说，在幼儿园推行的STEM教育可以培养和提升幼儿的学习探究、解决问题的能力，提升幼儿的整体素质。

一、营造适合开展STEM教育的环境

开展教育活动的前提是营造适宜的环境。幼儿园可以设计专门用于开展STEM教学活动的教室，并在教室中配备各种教学设备，如相机、投影仪、显微镜等，由专门的教师保管教室中的设备，上课时由专业的培训教师对幼儿进行指导。幼儿在学习中接触器材，其感受也更为直观。所以，幼儿教师可以通过在教室摆放科学家的肖像画与名言的方式，给幼儿树立学习的榜样，并激发幼儿的学习热情。但需要注意的是，教师应选择采光好的教室，使幼儿在良好的环境中更好地学习相关课程。当前阶段，大多数幼儿园在教学中仅实现了STEM教育中的数学教育，在其他方面有所忽略。这就需要幼儿园对教学重点进行平衡，确保兼顾四门学科。幼儿园除了可以设置专门的STEM教育中心之外，还可以设置活动区域，如合理利用土地资源开发农作物天地，使幼儿可以在这片天地栽种自己喜欢的植物，并观察其生长周期。此外，幼儿园也可以在园内设置其他活动区域，并准备相应的测量工具，如三角尺等。这样，幼儿不仅可以借助三角尺将园内一些设备的尺寸测量出来，还可以用量杯计量水量，以更科学地浇灌植物。这一过程中，幼儿可以记录得到的数据，将STEM教育中的四门学科有效结合起来。

二、支持幼儿自主探究，予以适当引导

在学习过程中，不管是哪一个年龄段被动的学习都会导致该年龄段的儿童出现厌烦感，对于幼儿来说更是如此。幼儿本身的年纪就很小，在学习过程中处于被动状态，如果让幼儿产生厌学心理就等于直接将幼儿的学习积极性扼杀在摇篮里。因此，教师在进行教育的过程中一定要注意让幼儿发挥天性，对一些不懂的问题进行提问。比如，为什么地球是圆的？为什么天离我们那么远？为什么脚底下踩的叫做地，等等。教师应根据幼儿提出的问题加以引导，传授给幼儿知识。在引导的过程之中，适当引入游戏环节，就能方便幼儿教师引入STEM教育。由于幼儿在学习阶段，或者是在生活中都有很强的好奇心，因此幼儿教师就可以利用幼儿的好奇心引发问题，探索学习模式。对于教师来说，设计合适幼儿的教学课程，也是一项巨大的挑战。此外，幼儿在创造过程中的作品精美，幼儿教师就要给予幼儿赞美，给予幼儿认可，这样就可以鼓励幼儿大胆创作，把新做出来的作品与其他幼儿及时分享，从而体现出幼儿在创造过程之中的能力。所以在STEM教学模式之下，幼儿教师要鼓励幼儿及时发表自己的观点，探索问题、最终提升自身能力。

三、教学中创设STEM情境

STEM教学情境的创设可由教师根据实际教学内容具体实施。一方面，教师可利用园内的STEM场域创设相关情境。如在“悦木工坊”内，教师利用木工工具区和木工操作区，创设了“刨子的使用方法”“刨花画怎么做”等情境，引导幼儿体验木工制作的乐趣。又如在“快乐交通城”内，教师创设了“认识红绿灯”“我为汽车加油”等情境，培养了幼儿的交通安全意识，让幼儿自主体验真实的交通出行与管理规则，初步了解汽车的基本工作原理。另一方面，教师还可在日常活动和游戏中创设STEM情境，引导幼儿进行深度探究。如“建筑师”课程中，教师设置了“如何搭建一所房屋”的情境，引导幼儿设计和自主搭建建筑模型，在自由搭建中幼儿摸索并积累了相关经验，创造力也得到提高。又如“城市名片”课程中，教师通过设置“城市地标”的情境，让幼儿思考和设计不同的行进路线，如何搭乘快捷方便的交通工具到达目的地，在贴近生活的主题学习中发展幼儿的规划思维。

结束语

综上所述，STEM教育作为未来教育有效的教学模式之一，幼儿园应该有效利用，以此来培养幼儿的好奇心与创造

力。此外，幼儿园应该灵活地运用教学方式创造良好氛围，使得幼儿在学习过程中呈现出一种放松的状态，同时也能够最大程度上使幼儿的综合素质以及各项基本技能都得到提升。STEM教育是在课堂上以幼儿为中心，同时设计了综合性科目，鼓励幼儿去探索发现问题，让幼儿在教学过程中更加独立，不断成长。因此，幼儿园在对幼儿进行教育的时候，要采用不同的教育教学方法，这样就可以使幼儿学习的氛围不断变好，提升幼儿学习的兴趣，使幼儿在放松的心态下进行学习，从而能够潜移默化地让幼儿学到技能，最终提高自己的综合素质，获得更好的发展。

参考文献

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