先学后教式教学方法在小学数学课堂的构建

王爱萍

摘要：在小学阶段，学生应该意识到数学学习的重要性。因此在教学的过程中，教师需要对学生的学习能力和对数学知识点的掌握情况进行一个简单的了解，之后在教学的时候，便能够根据学生的情况来进行详细的教学，保证学生可以尽快的得到进步。那么在教学的过程中，我们尝试新颖的教学模式，比如像先学后教式的授课方式。这是一种教学方式的转化，能够给学生的学习带来非常多的好处。本文旨在研究先学后教式教学方法如何在小学数学课堂上进行应用。

关键词：小学数学;先学后教式课堂;使学生有备而无患;具有针对性的授课;循序渐进突破自己

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

先学后教式观念就是新课程条件下师生角色观转变的具体体现。它不但是教学方式的改变，而且是教育思想的一次重大变革。先学后教的教学模式有利于提高学生的自学能力，有利于提高课堂教学效率，有利于发挥各种类型学生的长处，调动学生的学习积极性。那么在学生学习的过程中，为了就是提高学生各种能力。因此这样的教学模式的加入非常有必要。同时该种教学模式的确能够给教师的数学教学带来便利之处。接下来我们将详细进行讲解。

一、先学后教，使学生有备而无患

在学生学习的过程中，很多时候，学生都是知道了这节课教师所讲的内容是什么，同时也因为内容的难易程度，导致很多学生在学习的时候动力并不强，这样的话，长时间之后，学生对数学的学习就不会有太多的兴趣。那么教师所采用的先学后教式的授课，首先就是让学生在学习的时候能够对数学产生兴趣，自然也是让教师在授课的时候能够有备无患，保证学生能够掌握全面的知识点。

例如，在教授学生学习“条形统计图”这一章内容时，相信大部分学生对这部分的内容的理解都是各有千秋的，俗话说一千个人眼里有一千个哈姆雷特。其实这部分内容的掌握对于学生而言还是比较轻松的，这是因为条形统计图是一种以图形的方式来进行计算的，那么图形是更能够直观让学生记忆的一种方式，学生理解和认识起来都是比较容易轻松的。在教学的时候，考虑到学生对其认识的不同，教师在授课的时候，就需要保证将各种可能性讲解，哪种方式的理解是正确的，哪种方式是不正确的，都要让学生有个了解，从而保证学生采取正确的方式进行学习。先让学生自己学，之后教师根据学生的表现情况来进行具体的讲解。这样的教学使学生有备无患，能够更快的进入到数学学习中。

二、以学定教，具有针对性的授课

为什么采取先学后教式的授课方式呢？以学定教，首先就是给学生的学习带来了很多的动力，并且在体验上有一定的新鲜感。当然了在学生的学习过程中，让学生较快的进入到学习状态，也是非常重要的。但是如何把握学生的状态呢？这就考验教师对教学内容的认识。像数学知识，并不是所有都需要学生重点掌握的，反而让学生都掌握一遍，学生的学习态度并不好。因此教师在授课的时候需要针对性的授课，保证学生能够真正进入到学习状态，掌握学习内容。

例如，在教授学生学习“因数和倍数”这一章节内容时，为了让学生可以尽快的进入到学习状态，很多时候教师需要安排学生进行课前预习。那么在课堂上，预习的效果是非常明显的，特别是数学的学习，让学生根据例题和分析来初步了解本节课的讲课内容。那么在接下來的授课中，以学定教。所谓以学定教就是依据学生的知识、能力基础等来确定教学的起点、方法和策略。而“定教”，就是要保证教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。那么像这部分的内容，教师以学定教，确定好教学方式，整理好教学内容，将其中的重难点为学生进行讲解，更具有针对性的教学，才能够保证学生得到进步。

三、当堂训练，循序渐进突破桎梏

在数学学习中，计算是必不可少的一部分，要想让学生真正把握其中的重难点，自然是需要将训练加入到日常学习中。因此在教学的过程中，教师利用“先学后教”的特点，让学生当堂训练，从而保证学生能够在学习的时候循序渐进，不去“一口吞下一个胖子”。这样的方式就足够保证学生牢牢掌握基础，从而达到质的飞跃。

例如，在教授学生学习“分数的意义和性质”这一章节内容时，考虑到其中涉及到理解性的内容，教师要培养学生基础内容的掌握能力。首先根据基础来思考更深层次的内容，进行当堂训练，一步一步的去锻炼自己的能力，从而真正认识到本节课的学习重点，稳固的提高数学成绩。这样的授课方式让学生在学习的时候创新能力和思考能力都能够得到提升，稳定学生的学习情绪，让学生针对学习内容制定不同的学习方案，增强自己的习题训练，保证基础内容掌握牢固，拔高的内容了解全面，自然是可以很好的提高数学成绩。当堂训练，才能够让学生更快的掌握数学知识，理解数学题型，提高自己的学习成绩。

总而言之，在学生学习小学数学的时候，教师注意到学生的学习兴致是可以得到改变的。先学后教让学生能够更为自主的去掌握数学知识点，教师也透过学生的学习情况知道了学生的短板，进而在后续教学的时候能够紧抓学生的短板，加强教学。当然了新型模式的授课还是在基本上加强了学生对数学的学习兴趣，改变了学生以往对数学刻板、难学的印象。相信学生在教师的带领下，能够通过先学后教式的方式，高效的掌握数学知识点，提高自身成绩。

参考文献

[1]高瑞兰.小学数学“先学后教”的有效策略[J].教育教学论坛，2016（14）

[2]孟祥秀.小学数学“先学后教，当堂训练”教学模式浅谈[J].延边教育学院学报，2012，26（06）