微课在小学数学教学中的运用

肖云芳

摘要：计算机普及的社会中，对信息技术加以利用可以提升我国的社会生产力，也可以对人们的生活起到便利的作用，对于教育的现代化改革，将微课模式引入小学数学课堂可以让学生对数学知识进行更加具象化的接触，在易于理解的学习状态中，对数学知识起到消化理解的作用。

关键词：微课;小学数学教学;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

从本质上讲，微课就是微课资源，融合了文字、数字、图片、表格、图形、动作等元素的短视频，其重在强调丰富而又深刻，突出学习中的重难点，帮助学生快速解决问题。尤其是，小学生正处于儿童身心成长阶段，学生还不具备归纳、演绎、逻辑思维能力，对问题的看法就是一种直观性思维。因此，小学数学教师要把握学生的学习特点和尊重学生的身心成长规律，善于利用微课资源，在拓展学生数学思想的同时，帮助学生及时地解决数学疑惑点，为学生进一步攀登更高数学高峰打下扎实的学习基础。

一、微课教学的基本概念

利用现代信息技术将教材中的知识点以直观形象的方式展示出来，以及通过媒体形式将教学环节补充得更加完整的一种教学方式，即为微课教学，简称“微课”，其时间一般都会控制在5～10分钟左右。其中，微课的核心内容以短视频形式展示浓缩的知识重点，促使学生在课下要可以利用碎片时间进行有效的复习和巩固;主要教学形式为提供给学生一个有效的学习平台，便于他们学习活动得以更好地开展。同时，微课教学还能更好地满足学生的基本学习需求，让他们在课下也可以根据自身需求进行更具针对性的学习，真正做到查漏补缺，强化巩固所学。由此可见，微课在教学中的应用，在很大程度上打破了传统教育教学模式的束缚，并进行了较为有利的创新，加深学生对所学知识掌握的同时，还能不断提高学生的学习能力。

二、小学数学教学中应用微课的具体措施

2.1建设微课资源库，实现微课资源共享

各院校进行微课资源建设已取得非凡的成就，某市的实验小学积极响应微课的教学方式，微课数据库已经上传超过一百多节的微课资源，是教学榜样。学校要加强对微课的重视，提供必备的硬件和软件设备，结合当地的教学资源和环境，打造具有特色的微课教学方式，将高质量的微课资源集中在一起，通过整理归纳后分享到校内的资源网站，教师和学生都可以结合自身的需求，对微课数据进行使用和选择，教师也可以将制作的微课上传到校内网，便于其他教师参考和使用，达到资源共享的目的。

2.2进行微课环节在数学教学环节中的具体安排

全面利用微课课堂进行现代化数学课堂的改革，就需要从各个环节进行微课课堂的渗透，教师采取逐步渗透的教学策略，让学生在潜移默化中接受微课这一教学模式，从而适應现代化的教学改革，在逐步适应的过程中，对于教学质量也是一种有效的保障，在这种情况下，对学生实施的有效教学方针，就可以从基础落实，帮助学生进行数学知识的初步理解和应用。在数学教学的具体环节设置中，微课课堂的环节应该在学生学习的薄弱环节适当加以应用，这在一定程度上就可以摆脱课堂之上的枯燥感，让学生建立全新的数学学习和思考方式，从而在持续性的学习中，完成数学的基础架构性学习，小学数学学习的课堂在一定程度上需要学生熟练运算的步骤以及对于空间的想象能力应用，微课课堂就可以在这种情况下，对学生的相关技能进行更加深入的训练，从而达到有效的学习目标。微课课堂在小学数学教学中的应用可以从学生的课前预习进行开展，学生在进行数学知识预习的过程中可以跟教师进行在线的互动交流，这对于学生全面理解知识会起到推动作用，也会加强学生与教师之间的日常交流，在微课模式中，学生进行课前预习还可以与同学之间建立小组进行讨论，在讨论中完善知识。

2.3利用微课突破教学重难点

到了小学高年级阶段，数学教学中的重难知识点难度也会随之增加，这时教师可以借助微课教学模式来帮助学生突破在学习过程中遇到的难点，在有限的时间内最大限度地发挥学生理解能力，使其能够快速解决问题。当前，很多学生都没有正确认识到数学学习中的重难知识点，在进一步掌握相应内容的过程中，遇到较大困难时就会逐步丧失学习兴趣。首先，数学教师在教学时，要提前整理好重难知识点，有助于学生构建初步的知识体系;然后，在教学中播放微课视频，引导学生结合自身已有知识去理解视频内容，从而对重难知识点进行全面而又深入的理解。这种将教学动态化的方式，可以快速激发学生兴趣，为学生的主动学习提供强大助力。其中，小学数学课本中的基本概念往往是重难点问题所在，尤其是高年级数学课本中会涉及到很多数学概念及公式，但由于学生理解能力的不足，很难熟练掌握公式的实际用法，因而在学习过程中经常会出现问题。基于此，为了深化学生对数学概念及公式的理解，学会举一反三，突破重难知识点的学习，教师在教学中可以充分利用微课视频资源，帮助学生理解基础的数学知识，寻找不同概念之间存在的联系点，促使学生获得更好的自我提升。

结束语

总之，小学数学教师在使用微课课程的教学方式时，要充分考虑学生为主体，设计出符合时代发展和学生学习的课程，不仅可以提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，获得更好的学习效果。

参考文献

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[2]陈淳.小学数学教学中微课的巧用[J].数学大世界（下旬），2020（05）：55.

[3]张峰.微课在小学数学课堂教学中的应用探析[J].数学学习与研究，2020（05）：60.