中职班主任德育教育过程中管育并重的有效应用

郭兆邦

摘要：现阶段，我国极其重视对学生的德育。尤其是中职院校，有效的德育能够促进学生全面发展。对于中职班主任来说，要采用有效的方法将“管育并重”德育模式应用在班级管理中，实现“管”和“育”的结合，让学生在良好的环境中学习成长，培养学生的道德品质及职业素养，促进学生全面均衡发展。对“管育并重”的德育模式进行研究，为相关的教学开展提供参考，使中职班主任对班级进行有效管理，顺利完成相关工作十分必要。

关键词：中职班主任 德育教育 管育并重 有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

新形势下，随着我国教育事业的不断发展，传统理念下“管”的教学模式已经不能适用于现代化的发展。“管”和“育”是班主任德育教育中不可缺少的“两条腿”。在中职专业素养教育的过程中，更加倾向的是“管”，而忽视了“育”的主要作用。一旦出现失衡的问题，那么长久下去，就会导致学生的整体素养不高的问题出现，甚至严重者还会影响学生以后的就业和发展。因此，本文首先提出需要探究的主要问题，之后，结合班级管理的现状，探究“管”和“育”两者的关系，在“管育并重”的基础上加大德育工作建设的力度，促进中职学生身心的健康发展。

一、重视对学生进行思想教育

当前社会经济发展迅速，技术性人才紧缺，但在中职院校的管理中并不能只是一味地强调技术，加强德育教育工作是非常重要的。综合素质的提高让学生在技术的方面也能够有明显的进步，老师也要履行责任，与学生进行思想的交谈，了解学生的思想，让学生在思想观念方面树立一个正确的意识。德育教育能够对学生产生深远的影响，如何综合的进行德育教育就成了教育学生的重点。首先需要规范学生的行为，学生要遵循学校制定的政策;学校也要增设德育课程，让学生系统的了解知识，当然德育教育不是思想灌输的说教，要结合实际的情况，将理论和实际相结合。在具体的举措中，要真正的落实，从学生入校起就開始执行，思想的培养需要时间，学生长时间受到教育熏陶，才能够提升自己的素质修养。

二、“管”和“育”相辅相成

从“管”的角度看，我国属于一个礼仪之邦的文明大国，在很早的时候，就已经形成了系统性比较完善的德育管理规范。中职班主任就可以在德育管理的过程中，加大学生对德育教育的认同感，并使用优秀的传统文化，借助传统的德育管理规范，建立良好的管理制度。此时，就需要严格的要求自己，端正自己的学习态度，加大社会主义事业的有效建设。例如：中职班主任可以使用“中秋节”或者是“重阳节”等方式，构建“孝道”主题文化活动。之后，引导学生使用信息化的手段，收集一些关于传统孝道文化方面的主要信息和资料。另外，还可以邀请家长一起参加对应的主题活动，加大相关的故事阐述和表演等节目。活动结束之后，教师就需要引导学生感知其中的情感，分析传统文化和德育教育的之间的关系。根据这些，设想自己以后的人生规划，不仅需要高职学生具备一颗感恩的心，还需要学生具备较强的人生规划。并树立正确的人生观和价值观，构建强烈的民族自豪感，加深德育教学的建设基础。从“育”的视角看，中职班主任需要在“以德育人”的基础上，尊重学生的发展规律，结合学生的发展诉求，帮助班主任制定出全面的个性化教育计划。对于中职的学生来说，部分学生都经历了中考的挫折;还有部分学生是高中毕业之后，来到这个学校。不仅自尊心较强，并且在遇到事情的时候，感知比较的敏感。还有部分学生是在情绪不稳定的时候犯错，但是如果班主任一味的批评教育，那么学生的情感诉求就很难达到满足，甚至也不会说出自己的真实内心想法。长久下去，不仅学生认知不到自己的错误，并且中职班主任在管理的过程中，也会出现更为困难的现象。此时，中职班主任就需要把握管理的程度，加大学生德育工作的渗透和引导，不接触学生的心理防线，尊重学生的内心想法。在“管”和“育”相辅相成的基础上，发挥“管”和“育”结合的主要作用和价值，降低管理的强制性，减少对应的学习压力，使用爱的方式，让学生逐渐形成自我管理的意识。

三、加强班级文化建设，营造德育氛围

中职班主任需要综合考虑学生的专业前景、方向等，开展各种各样的班级文化实践活动，根据学生的特点安排一些相关的实践学习任务，使班级更加突出“管育并重”的德育氛围。中职班主任要组织和引导班级不同层次的学生积极参与到实践活动中，在完成实践任务的过程中让学生加深对于班级的制度规定、基础设施及班级理念等的认识，在感知和认同中增强对班级的荣誉感及归属感。同时，中职班主任让学生在班级文化建设及发展中提出自己的观点、想法，在良好的班级文化及德育氛围中学习，在潜移默化中受到影响，养成良好的学习及行为习惯，树立正确的道德观及价值观，在发展专业技能中提升道德素养。其次，德育不能局限于班主任的口头教育，应在学生的学习与生活中渗透。中职班主任要有意识地开展班级活动，让学生在班集体这个小型社会中正确定位自己，同学之间积极开展互动合作交流，提高学生的思想水平，培养并增强学生的团结合作意识，以及积极参与班级管理的责任意识。

结束语

综上所述，新时期“管育并重”德育模式下全面提升中职班主任管理工作水平之路可谓任重而道远。班主任在日常管理实践中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的管理策略和管理方式，切实做到管理、教育同步落实，力争让中职院校德育工作的整体水平和质量能够迈上一个新的台阶。

参考文献

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