浅谈基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略

王秀芹

摘要：根据新课改的要求，不仅要让学生学习基础的知识点，而且要求学生具有英语科目的核心素养，同时也要确定初中英语阅读理解课堂教学的目标，让学生既要学习必备的英语单词和语法，还要提高学生的自我学习能力、语言表达能力和与人交往的能力，进一步全面提升学生的综合素养。一、英语阅读对于培养学生核基于此，以下对基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中生英语阅读能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

核心素养下初中英语教师在开展教学活动的过程中，一定要积极排除传统教育理念的影响和传统英语教学模式的局限。在核心素养的指引下，对英语教学活动的开展进行创新与改革，以全面落实对学生英语阅读能力和核心素养的培养。对于初中阶段的学生来说，传统的教学模式显然很难有效地激发其学习兴趣，初中英语教师应该根据学生对英语教学的个性化需求，通过行之有效的策略，培养学生的阅读能力和核心素养。

一、注重学生的差异，实行因材施教

有教无类具体是指教育具有普遍性，因材施教表现出了教育具有独特性。教师要在上课之前，全方位了解学生的情况，了解学生的具体学习能力以及学习情况，之后按照学生的具体情况，给学生制定出具有差异性的教学方式与学习内容，进一步实施因材施教。在具体教学过程中，教师需要根据学生具有的英语基础，为他们提供不同难度的阅读书籍，保证难度和学生的英语学习能力相适应，逐渐引导学生学习知识，这可以提升学生学习英语自信心，教学中需要十分注意的是，需要把握难度适中，若是太过简单，就会让学生体会不到成就感。

二、培养学生养成正确的阅读习惯

一个良好的开端就是成功的一半。对学生来说，若想具备较好的英语阅读能力，就需要一个良好的英语阅读习惯。因此，核心素养下，初中英语教师在培养学生英语阅读能力的过程中，应该认识到正确阅读习惯的重要性。在激发学生英语阅读兴趣的基础上，注重加强对学生正确阅读习惯的培养。任何一种习惯的养成，都不是一蹴而就能够实现的，而是需要长时间的坚持。因此，初中英语教师一定要有耐心地、循序渐进地逐步培养学生正确的英语阅读习惯。在学生每一次进行英语阅读前，教师都要明确提出本次阅读的要求，让学生有目的、有计划地展开阅读，而不是如同盲人摸象，随意的阅读。例如，学生进入初中阶段的学习后，在第一次展开英语阅读时，教师应该对学生的阅读方式提出明确的要求，如要求学生用心默读，不可以发出声音，用心去读、去体会。在学生第二次展开英语阅读时，教师则可以针对学生的阅读技巧做出科学的指导和点拨。像在阅读的过程中，需要将每一句话看做一个整体，从整体的角度去翻译，而不是逐个单词翻译，这样才可以避免翻译过来的句子出现词不达意的现象，保证准确地理解该英语文章的内容。在学生第三次展开阅读的过程中，教师则应该指导学生遇到陌生英语单词时，不要慌乱，首先将这些陌生单词用笔做上记号，随后直接阅读下一句，最后结合上下文内容，推测该英语单词的含义。千万不要在阅读的过程中被陌生单词绊住脚，一遇到陌生的英语单词就立即查阅词典。这样将大大降低阅读的效率，并且学生在查阅字典时，阅读思路很容易打乱，这并不是一个好的阅读习惯。

三、创新英语阅读的教学方式

在初中英语阅读课教学与学科核心素养培养中，教师应创新初中英语阅读教学的方式及路径，并积极拓展教学思路，使得学生在初中阅读学习过程中能够有所收获。为了初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的创新，教师在教学过程中应借助英语文章的积极作用，掌握教学中的主要规律，并以学生的学习和发展为主要基础，通过阅读活动培养学生的创新思维能力。初中学生的英语阅读教学活动应与学校的教学资源进行有效结合，树立学生终身学习的意识。例如，教师可借助现代化的多媒体教学设备，将英语优秀文章转换成音频或视频的模式播放，使得学生能够更好地进入文章阅读之中，通过产生情感共鸣使得学生提高学习兴趣及实效性。

四、微课导入激发阅读兴趣

在核心素养背景下，开展英语阅读的难点不在于怎样教学生读完英文课文，而在于如何引导学生开始阅读。学生在英语语篇教学中，当看到一篇全部是英语的文章时，往往很难产生阅读的兴趣，主要问题是不愿或不知道怎样开口。因此在开展英语阅读教学时需要重点激发学生的阅读兴趣。在实际教学中，可利用微课将课本中的阅读内容与有关的图片或者音视频资料直观的展示出来，让学生对其产生探索和学习的欲望。以“films”单元为例，在阅读“Hollywood’s all-time best-Audrey Hepburn”时，可以先展示奥黛丽·赫本的资料信息，参演过的影视资料，在阅读开始时，通过微课播放给学生，使学生产生浓厚的兴趣，激发阅读的欲望，通过这种方式，促使学生在阅读过程中始终保持兴趣，既能增强学生的理解，又能提高阅读的效果。

结束语

教师在初中英语阅读教学过程中，应该做到以学生为主体，改变以前的教学模式，按照新课改的要求，着重提高学生的核心素养，更好地提升学生英语能力、考虑问题的能力、判断能力以及语言表达能力，让学生具有一定的责任感，提升学生人文素养，从而更好地提高学生的思维品质、文化品质、语言能力和学习能力，培养全面发展的学生。

參考文献

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