自主发展理念下幼儿美术教学的实践探究

朱婵

摘要：基于自主发展理念下，幼儿阶段美术教学对孩子艺术性思维、创新素养及思维意识的形成与培养具有至关重要作用。文章就自主发展理念下细化剖析幼儿美术教学中的实施思路，以期为将来美术教学的推进提供一定帮助。

关键词：自主发展理念;幼儿;美术教学;实践探究

在幼儿园美术教学中，鉴于孩子具有童真的天性，每个孩子对待事物所呈现出的状态均是不同的。所以，在绘画中孩子所展现的形象也不同，此等状况在以往会被误认为是一种错误事情，大部分幼师通常会利用批评改正的模式扼杀孩子此类想法。这种做法是极为不正确的，幼师需把孩子创新能力的培养当成是美术课的重中之重。

一、激发孩子创新思维

在幼儿美术教学中，老师可通过独到的与新型的教学模式激起孩子创新思维。诸如，在学习油水分离画时。孩子可先用各色油画棒作为底色，之后盖上一层黑油画棒色，而后用牙签刮画，一副新颖的画浮现在纸上。另外，也可试着用胶带在纸上勾勒想绘制的图案，之后上色，撕去胶纸，孩子会觉得原来做画并不是一件拘束的事情。这样，孩子会在幼师激发下感受到美术创作的乐趣。诸如，在以往幼儿美术教学中，通常都是绘制一些平面图片，其实我们可用立体造型得以呈现，这样需先在纸上做出基本凹凸面，之后用胶带进行加固，然后用餐巾纸融合白乳胶定型上色[1]。如此一来，一个精致的立体造型便会在孩子眼前呈现展示，孩子们也会为此种呈现模式表示惊讶不已。

二、注重实践活动提高绘画水平

在幼儿园的美术教学过程中，幼师可带着孩子去室外感受大自然的魅力，把生活中的事物与美术教学有机融合在一起，为孩子想象力与创造力提供一定空间。比如，在美术教学中，有的幼师会让孩子在家里带几颗较为完整的鸡蛋壳来幼儿园做不倒翁，同时在鸡蛋壳上绘画，如此简单的生活元素却可让孩子体会到美术的乐趣。也可让孩子想象自己妈妈在家时常运用的工具，仅凭记忆将其绘制出来，之后在班内讨论这些工具的具体作用[2]。孩子们想象力丰富多彩，听到的答案也是千奇百怪，有的说：“妈妈手中的扫把变成了哈利波特的坐骑”，有的说：“妈妈的太阳帽变成了宇宙飞船”。这样，孩子不但能开拓自身想象力，还能提高及积累自身生活经验。

三、拓展教学平台促使全面发展

鉴于幼儿阶段孩子的发展水准与认知能力处于起步阶段，在美术教学中所实施的美术教学活动不可太于局限，而需为其缔造幼儿美术学习发展平台，在孩子学习美术期间感悟生活中的乐趣。幼师适度组织孩子实施户外观察，感知自然魅力及观察花草变化，同时激励孩子全面发挥想象力并实施美术创作。比如，在幼儿美术教育教学中，幼师可带着孩子去校园中采集各类可利废弃物，同时把它们制成各样的小动物、房子等物体，且用何种颜料对其进行涂色[3]。在采集创作期间，孩子的美术实践能力不但可获得显著提高。还可提升孩子环保认知，为孩子今后综合发展打下坚实基础。

四、提供绘画工具提升孩子创新力

古往今来，幼儿阶段孩子运用什么工具画画始终备受争议，有人认为孩子只可用铅笔、水彩笔等绘画工具，实施上这是一种不正确看法，孩子的绘画工具应是多样化的，不管是现成的绘画工具，还是随处摸到的绘画工具，均需激励孩子踊跃尝试运用。如此一来，方可确保孩子养成强烈的创新能力[4]。诸如，我们以“最喜欢的季节”为主题进行一趟绘画课，为了让孩子提升对色彩情感的认知，幼师可为孩子设置这样的题目：“一年有四季，春、夏、秋、冬四季你最喜欢哪个季节呢？倘若让你到自然中随意寻找绘画工具，你会选取那种绘画工具，把自己内心中最喜欢的季节呈现出来呢？试着接近大自然，找寻你身边的神笔吧，把自身认为最喜欢的季节呈现在眼前吧。”如此一个充满刺激与引导性的题目，全面激发着孩子的创新力，于是孩子便不由自主的去找属于自己的绘图工具[5]。有的孩子用手沾上红色的颜料，在画纸上绘出一幅看起来较为凌乱的画面，实际上是在呈现自己对夏天炎热的一种恐惧;有的孩子是把诸多画笔拿在手上共同实施绘画，呈现出自己对秋天丰收季的喜爱;有的孩子找到幼师的绘画粉笔，将其碾成粉末，铺在画纸中，绘制出一幅冬天的雪景;孩子们纷纷用自己的模式实施绘画创作，这在一定限度上显著提升了孩子的创新能力。

结束语

总之，伴随社会科技的逐步發展，想象力和创造力逐渐成为一个人构建社会竞争优势的核心基础，基于此等社会竞争趋势下，孩子的想象力、创造力及思维能力的形成均需从艺术教学中获取。所以，基于自主发展理念下，美术幼师应在实际教学中，务必要采用合理教学模式对孩子实施科学的培养，为孩子缔造优质的整体素养基础，提升自身教学质量。

参考文献：

[1] 鲁乙冰. 以绘本为载体开展幼儿园美术教学活动的实践与研究[J]. 中外交流，2020.27（25）：357.

[2] 黄爱萍. 创意玩绘本——优化幼儿美术教学的实践探索[J]. 华夏教师，2020（17）：19-20.

[3] 牛笑梅. 浅谈幼儿美术教育教学实践的几点体会[J]. 意林·儿童绘本，2020（38）：37-38.

[4] 李芳调. 提高幼儿美术教学实效性的策略例谈[J]. 新课程研究（下旬），2020（3）：115-116.

[5] 徐巧虹. 幼儿园美术特色教学资源的开发和利用[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2020（10）：118.