初中历史课堂教学中应用探究性教学模式分析
2021-09-10战美玉
摘要:探究性教学模式与初中生的学习特征相符,同时其也是新课程理念下,被大力推广的课堂教学模式。初中历史教师必须要遵循学生发展的特征,打破传统教学模式,有效适应课堂教学改革发展的需要,从根本上满足学生发展的需求,对探究性教学模式进行合理应用。基于此,本文分析了传统初中历史课堂教学存在的问题,并探讨了应用探究性教学的策略,仅供同行参考和借鉴。
关键词:初中历史;课堂教学;探究性教学模式
在初中历史的教学过程中,有效应用探究性教学模式,可充分调动学生的学习积极性,使学生能够主动学习,提升初中生发现问题,及解决问题的能力。但是在当前初中历史课堂的教学中,有部分教师受到传统育人理念的影响,并未有效运用探究性的教学模式,对于学生自主学习能力的养成极为不利。因此想要提升初中历史的教学质量,就必须要深入研究探究性教学的模式,有效提高教学活动的有效性。
一、当前历史课堂教学教学中存在的问题
1、应试教育仍在影响初中历史教学
尽管我国已实行素质教育多年,但是仍旧有很多中学无法打破应试教育的理念。在此种情况下,进行初中历史教学时,教师更加重视学生对于知识的掌握,而忽视了学生综合素养的提升。不管是教师、还是家长只将学习成绩,作为衡量学生的唯一标准。而对于历史学科的学习也不重视,认为其属于副课,在此种情况下,自然无法调动学生的学习兴趣,也无法提升学生的学习质量。
2、教学方法较为单一
现阶段,有非常多中学教师在进行教学过程中,缺乏多元化的教学方式,并未针对教学的实际需要,对教学方法进行有效创新,继而无法有效满足学生的学习和教学需要。教师在进行教学时,只从自己的主观意识出发,而忽视了学生的感受,此种情况造成了僵硬化的教学模式。无法有效满足学生对历史学习的要求。伴随着新课程的改革,初中历史教学尽管已经开始重视自主学习,及合作探及的模式,但并未真正的落到实处。在开展教学工作时,仍旧以传统的讲授为主,进而使得学生的学习兴趣无法被充分的调动,也无法从根本上提升教学的有效性。
二、应用探究性教学的策略
1、有效组织学生进行自主探究
相较于小学生来说,初中生面临更多的学习科目,因此分配到每一科目的时间相对就比较少。在此种情况下,有很多教师通常会对学生进行灌输式的教学,与教材内容相结合展开相关的教学活动。在这个过程中,教师与学生之间有效的交流与互动少之又少,教师甚至认为初中生对于历史知识的掌握比较少,若与其互动,浪费自己的时间和精力。此种不正确的教学理念,致使学生缺乏自主学习的能力,更加依托于教师的帮助,在解决具体问题时思路比较狭窄。而有效运用探究性学习后,教师将学生作为主体,使学生树立学习主体的意识,进而有效开展自主探究的活动。
例如:教师在讲解《近代化探索》这一课程时,课程内容主要包括:洋务运动及辛亥革命等。在进行讲解时,教师应打破以往的教学模式,将学生作为主体,教师在旁边指导。教师可先向学生简单介绍相关的知识点,然后组织学生讨论:“辛亥革命为什么没有成功?洋务运动在我国历史上到底处于什么地位?”等等。对于以上存在的问题,教师安排学生进行自由讨论,可通过查资料,或者学生之间相互探讨的方式,有效解决所疑虑的问题。之后教师指导学生整理并归纳这些知识点。在这个过程中,可加深学生对课本知识的掌握,也能扩展学生的历史知识视野,从根本上提升学生学习的质量。
2、合理运用教学辅助工具
伴随我国社会的不断发展,以及科学技术的进步,在初中教学过程中现代化教学工具不断被普及,其与探究性教学模式有效结合,不仅可帮助教师拓展学生的学习内容,同时可使学生掌握更多教材中没有呈现的内容,进而充分调动学生的学习热情,有效培养学生的探究能力。在当前的初中历史教学中,尽管有些教师会组织学生进行探究式的教学,但是方式太过单一,取得的效果也并不理想。并且历史科目的探究相较于其他科目,存在一定不同,前者对学生知识面的要求更高,有很多历史事件都有自己发生的背景,及所造成的后果,若学生脑中没有充足的历史知识作为支撑,那么探究效果自然也是差强人意的。所以在当前的初中历史教学中,应对教学辅助工具进行合理运用,与网络教学资源相结合,从而有效的开展探究活动,拓宽学生的知识面,使其可从不同的角度思考问题。
例如:教师在讲解《赤壁之战》时,为提升学生自主探究的能力,有效应用研究性教学模式,先向学生提出探究性的题目:“曹营能否打赢这一仗,分别运用了什么计谋?”通过运用班级教学平台,借助互联网收集有关的历史资料及纪录片,将其上传到平台上,在这个过程中,学生就可以展开探究,同时学生也可以自己搜集相关资料进行讨论。教师在每次开展探究活动时,可选取几名学生进行总结,并制定相关的汇报材料,在上课时向其他学生展示。通过有效结合教学辅助工具,有效提升了学生的探究性学习,同时为学生學习质量的提升提供了保证。
三、结束语
总而言之,在初中历史课堂教学中,教师有效应用探究性教学模式至关重要。通过运用不同的措施,对学生的探究意识进行培养,不仅可加深学生对课本知识的理解,同时可扩展学生的知识面,使学生更加主动积极的学习历史知识,进而为学生的全方面发展奠定良好的基础。
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作者简介:战美玉(1970-9),女,汉,山东招远人,一级教师,本科,研究方向:初中历史