合作学习模式在高中篮球教学中的应用研究

何思妮

摘要：篮球教学是高中体育教学活动的重要组成部分，作为合作竞技运动项目，深受学生喜爱，合理选择教学模式是精准落实教学目标的关键。合作学习模式在高中篮球教学活动中的应用，不仅关注篮球运动的技巧教授，同时关注学生的合作分工能力、配合比赛能力的培养，全面激发学生的团队意识。这种以小组为单位的学习活动组织形式，使学生成为教学活动的主体，教师负责监督和引导，师生共同合作达成教学目标。和传统教学模式相比，合作学习模式更适合应用于篮球教学。

关键词：合作学习模式 高中篮球教学 应用研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-084

引言

作为体育教学的重要组成部分，篮球教学在体育课程中占据着较大的比重。篮球是一项合作对抗型的运动，运动中总共所需的人数远远小于班级的人数。因此，在篮球教学中，教师需要进行合理的规划，通过训练方式的设计让尽可能多的人能够加入到这项运动中来，同时让学生体会到篮球的魅力，理解篮球的游戏规则，在日常的训练与教学当中学会团队合作，提升团队合作的意识与能力。

一、合理划分合作小组

合理分配小组成员是顺利开展合作学习活动的前提和基础，教师要把握高中生的心理特征，才能够精准定位学生，在教学过程中给学生提供精准指导，让学生可以充分表现自我，避免由于资源分配不均，导致的团体不协调等问题。比如，在篮球比赛中，比赛阵容固定的有中锋、大前锋、小前锋、组织后卫等，在合作学习活动开始之前，教师要询问学生意愿，了解学生更愿意担任哪一个角色，尽量保证各小组整体实力均衡，这样在对抗赛中更容易激发小组学生的斗志和潜力，这也是合作学习模式的一大优势。在角色竞争中教师同样可以采用竞赛比拼的方式，优胜者能够获得自己想要的角色。

二、在基本训练中培养学生的团队合作意识

日常的训练项目中，就需要让学生按照既定的分组进行，通过共同的锻炼培养学生的团队意识。同时，在日常的训练项目中，适当加入一些组与组之间的对抗性项目。如在体能训练的耐力训练中将几个组的团队成绩进行比较，这样能够增强学生的团队荣誉感。同时，训练项目中也可以设计合作项目，如传球训练、接力投篮训练等。传球是一项基本的合作训练，在训练的过程当中，教师要不断强化学生的合作意识。同时也设计一定的技巧，让学生能够更加体会到团队合作在篮球运动中的作用。接力投篮就是根据这个目标进行设计的一项基础训练项目。这也是模拟实际运动中的合作，加入到日常的训练中能够提升学生合作意识，对于学生在篮球比赛中的表现也有積极的促进作用。因此，在日常的基本训练中，教师也要合理地进行学时规划，让学生有足够多的时间进行合作训练，不能留太多时间让学生进行自由的训练，以提升训练的效果。

三、利用目标教学法，强化学生学习目标

每一个团队都有其组成的意义，无论这个组织的性质是怎样的，团队的组成意义就是这个团队的灵魂所在，是一个团队不可以丢失的信念。基于这种观点，篮球教学中团队的出现是必要且合理的，篮球队应该明确篮球队的目标，在每一个文化底蕴丰富的团体之中都包含着明确的目标。篮球教学活动中的每一个小组都有其清晰且科学的目标。高中体育教师在开展教学活动的过程中，要根据学生的具体情况制定一个切合实际的、个性化的目标，鼓励一个团队朝着一个方向努力，共同完成目标。通过这一目标的设置，可以让整个篮球团队更加具有凝聚力、向心力、战斗力。科学合理的目标制定，不仅可以提高一个团队的训练效果，还可以增加团队成员相互的凝聚力与信任感，使篮球队队员在相互学习中得到提高。

四、保障合作学习的时间

在高中篮球教学中，合作练习的时间主要分成五部分：第一部分是篮球战术、技能的自主练习时间，学生参与分组练习活动，这是学生合作学习的基础环节，要保证这一环节练习时间充足;第二部分是问题讨论时间，学生参与分组讨论活动，掌握正确的运动方法，集中纠错，辨别正误动作，培养篮球运动意识;第三部分是分组学习与比赛时间，组内成员建立合作关系，树立良性竞争意识，组间营造竞争氛围;第四部分是教学指导时间，即教师对学生的指导时间，提出关键问题、引导学生思考，对于重要运动技能的学习进行针对性指导;最后的部分是学生自评、小组评价和教师评价时间，这部分时间是小组合作学习活动的最后环节，针对学习活动中存在的问题和突出的优势进行客观评价，促进教学反思，寻求更好的学习路径，优化合作学习模式。上述五个阶段的教学时间都要保证在合理范围内，要求教师合理分配课堂时间，为合作学习目标的达成提供基本保障。

结束语

综上所述，篮球是体育教学的一个重要组成部分，篮球作为一项团队合作的体育项目，在教学中对与学生的团队合作意识培养非常重要。在篮球的教学当中，教师首先要进行科学的分组，按照学生的特点和优势进行合理的规划，尽可能涵盖所有的学生，能够让学生的优势在小组内部得到发挥。在日常的训练中，适当规划加入对抗合作的项目，来强化学生的团队合作意识，同时也设计实战模拟训练，让学生能够在模拟训练中感受在篮球赛场中合作的重要性。从而不断强化与提升学生的团队合作意识与团队合作能力，提升学生的综合素质，成为符合社会需求的综合性人才。

参考文献

[1]余红燕.合作学习在高中篮球模块教学中的应用研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：5.

[2]张欢，唐艳斌.合作学习法在高中篮球专项化教学中的实验研究[J].运动精品，2018，37（05）：43-44.

[3]段三喜.分析合作教学模式在高中篮球教学中的应用[J].体育风尚，2018（02）：142.