从“积累”走向“激活”

王碧雄

摘要：作文教学是小学语文的重点内容之一，而起步作文的指导和教学是极为关键的。本文探讨了小学生起步作文指导的重要性，分析了小学生起步作文的现状，结合自身的实践经验，提出了小学生起步作文的指导策略。

关键词：小学生;小学语文;起步作文;教学指导

引言

小学三年级是作文的起步阶段，这一阶段的学习是极为关键的。教师必须要结合学生发展的实际，分析学生的心理特点和需求，采取多元化的指导策略对学生加以指导，这样才能够引导学生用心观察生活，学会积累，激活学生的写作思维，不断地提升写作的能力，打下一个良好的写作基础。

一、小学生起步作文指导的重要性

小学生的作文教学是语文教学中的重要组成部分，是小学生语文运用能力的综合体现，也是小学语文教学过程中的一大难点。三年级是小学生正式接触作文写作的起步阶段，在这一阶段教师的指导和帮助是十分重要的，经过了前两年的识字和句子学习和锻炼，以及写日记等的尝试写作，小学生已经积累了大量的语文知识，为开始写作做好了知识准备。但是，小学生刚开始接触写作还没有掌握写作的方法，同时，从写句子转变到写小短文是具有一定难度的。因此，教师必须要加强对小学生起步作文的指导，激发他们的写作热情和兴趣，教给他们正确的、多元化的写作方法，为他们将来的学习、生活和工作打下良好的基础。

二、小学生起步作文的现状

1.尚未掌握正确的写作方法

当前，起步阶段的小学生写作的内容较为单一，往往是和他们的日常生活相关的内容，他们没有学会观察周围和身边的事物，将其应用到写作的过程中来，不会进行合理选材;同时，小学生的写作方法十分匮乏，大多数都相差无几，在写作的过程中，会出现写作内容主次不分的问题。

2.阅读和写作结合不够紧密

在开展阅读教学的过程中，部分小学语文教师没有能够引导学生去分析写作的表达方法，教给学生组织写作的材料以及表达中心思想等的方法，这就导致了大多数学生虽然阅读了大量的文章，有了一定量的积累，但是在实际写作的过程中不会充分加以利用，还是无话可写，不会表达自己想法。因此，教师必须要引导学生将阅读和写作进行紧密的结合，这样才能够让学生从阅读的“积累”走向写作的“激活”。

3.教师对学生缺乏有效的写作指导

在小学语文写作训练过程中，教师往往将大多数的精力放置于如何教，而忽视了学生掌握正确写作方法的重要性，这就导致学生不懂得观察生活中的人和事，没有掌握有效的作文写作方法，出现了畏难的情绪，降低了学生写作的兴趣。

三、小学生起步作文的指导策略

1.鼓励学生用心观察生活，获取写作的素材和灵感

生活是我们写作的灵感来源，教师必须要鼓励学生用心观察我们周围的人、事、物，用多种角度來观察和思考，这样能够让学生获得许多有趣又鲜活的写作素材，为他们的写作提供充足的准备。例如，在校园生活之中，教室的各类装饰物品，校园内的各种绽放的鲜花，生机勃勃的树木，教师可以带领学生走出教室，让他们来看一看、闻一闻，在这样的生活实践活动当中，学生能够更加容易地感受到生活中的一事一物，用心与感受生活的美好，这就能够获取大量写作的素材和灵感。

2.激活学生的写作思维，教给学生写作的方法

拥有写作的思维对于提升学生的写作能力来说是十分重要的，教师在起步写作教学的过程中，要善于激活学生的写作思维，让学生明白我们用非常朴素的文字也能够写出非常好的作品。比如，在进行《我的同桌》这样的写作时，教师可以引导学生去观察自己的同桌或者是周围的同学，让他们想一想这个同桌带给你什么样的印象，具体是通过哪一件事情表现出来的等等，这就能够激活学生的写作思维，让学生能够在写作的过程中娓娓道来，掌握写作的方法。

3.采用多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣

兴趣对学生起步作文水平的提升是具有极大帮助的，三年级的小学生具有好奇心强、可塑性强的特点，教师必须要采取多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣，让他们能够从一开始接触写作就产生浓厚的兴趣，这就为他们的写作打下一个良好的基础。例如，在进行《秋天的色彩》这一写作教学时，教师可以借助于现代化的多媒体设备，用视频、图片等呈现给学生直观形象的场景，构建一个有趣的教学课堂，从而激发学生的写作兴趣，让学生在潜移默化的过程中掌握学会写作、乐于写作。

结语

小学生起步作文阶段的教学是十分关键的，教师必须要采取多样化的策略对学生加以指导，让学生打下一个良好的写作基础，为未来的发展做好充足的准备。在我们的日常生活中，蕴含着丰富多样的、有趣鲜活的写作素材，教师要善于引导和引领学生去用心体会生活、观察生活中的人事物。通过这样的方法，教师能够让学生从“积累”走向“激活”，让小学生的写作发生质的转变，掌握正确的写作方法，不断提升写作能力。

参考文献：

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