小学体育教学中核心素养能力培养策略探究

曲哲

小学体育这门课程对培养学生的核心素养具有非常重要的意义。通过有效的开展小学体育教学活动不但能够使学生积累更好的体育知识，和学习各种体育相关技巧技能，同时还能够使学生全面发展，有助于提升学生适应社会大环境的能力。鉴于此，本文浅析了小学体育教学中培养学生核心素养能力的有效策略，希望能够对广大小学体育从教者提供教学新思路。

随着社会的发展，新课改进一步推进与实施，教育部对我们教育提出了更高的要求，对学生全面发展也有了更大的期望。作为新时期下的一名小学体育从教者来说，我们需要认识到培养学生核心素养的重要性，因为体育核心素养是学生在开展体育活动中必须具备的一种素养，需要学生在长期体育锻炼中形成特定的专项思维，从而使学生学习和积累到更多的体育知识，掌握更多的体育技能与技巧，从而形成良好的体育素养。

1 以趣味游戏为载体，推动学生形成良好的品德

在传统的体育课堂教学活动中多是以传授学生体育知识和技能为主，然后要求学生做出反复练习，学生处于这种枯燥单一的体育氛围中很容易失去体育锻炼的兴趣，同时还会使家长忽视体育锻炼的重要性，从而使小学体育这门课程难以得到有效发展。因此，为了能够提升学生课堂学习的积极性和浓厚的学习兴趣，将课堂教学质量与效率切实提升上去，我们应该积极采用趣味性教学来满足当前学生的心理发展特征以及学习需求，从而使学生积极主动参与进其中，推动学生形成良好的道德品质。比如，我们在体育教学活动中可以采用警察抓小偷的趣味游戏，首先将班级学生分成两个大组，一个小组的学生来扮演警察，而另个小组的小学来扮演小偷，游戏的最终目标就是扮演警察的学生将小偷全部抓获。在这样的游戏活动扮演警察的学生要想将小偷全部抓住就必须要尽全力追捕小偷，在这样的氛围下不但能够提升学生的跑步水平，同时在一定程度上提升了学生的观察能力。为扮演小偷的学生也要为了不被抓住需要全力逃跑，以此锻炼学生的长短跑能力，学生在这样的体育游戏活动中还能够意识到维护社会和谐和维护社会治安的重要性，从而有效的培养了学生的核心素养。

2 采用分组活动的学习方式，培养学生的团体意识和集体主义思想

在开展体育教学活动中的现状来说，很多学生并没有形成体育意识，这些学生与整个班集体显得格格不入。经过我深入调查研究分析之所以出现这种现象的原因主要在于两个方面，一个是学生的自身原有，有的学生性格内向孤僻，不喜喜欢参与集体活动，这也使他们难以学他人互动交流，而另一方面，是学生身体育素质原因，其他活动小组不喜欢接纳这类学生。所以我们在开展小学体育教学活动中需要对学生科学合理的划分小组，从而培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。比如，在进行篮球这项体育运动的时候，这项体育运动不但对学生的综合素质要求比较高，同时对学生的观察能力和运动能力以及大脑思维等方面要求也非常高。因此，我们在开展小组合作的时候需要对小组人员合理的规划和安排，选取跳跃能力和投射能力较强的学生进行强化训练，而对于具有较强防守能力的同学可以加强训练他们的防守能力，从而使每个小组的成员都能够各司其职，这样才能够使团队互相配合，从而推动学生健康发展，以此培养学生的团体意识和集体主义思想。

3 以比赛的方式，培养学生爱学会学的精神

虽然体育入门非常容易，但是如果想要提升体育技能却是需要付出很大的努力，更是需要我们从教者的专业指导。受我国传统的教育理念所影响，很多教师在潛意识将体育这门课程看作是一门放松学生身体的活动，这样的意识可以说是对学生的不负责，实际上小学体育这门课程对提升学生的人格品质和学习能力具有非常大的帮助，学会学习就是其中一种，我们在开展小学体育教学活动的过程中完全可以运用打分制的比赛形式展开体育活动，通过这样的方式不但能够调动学生的好胜心，同时还能够在一定程度上激发了学生体育锻炼的兴趣，从而使学生积极展开学习。比如在篮球这项体育运动中，为了能够使学生积极主动参与进其中，那我们完全可以将不同的步骤给予不同的分数，从而使学生积极参与进其中，而学生为了能够获得更高的分数，一定会在课余时间加强锻炼其中的一些高难度动作，从而在课堂上取得高分数收获其他同学的称赞，在这样的氛围下不但能够提升学生的自学能力，同时还能够使学生学会学习，这样的意识也会在其他文化课学习中得到体现，以此促进学生的整体进步。

4 结语

总之，作为新时期下的一名小学体育从教者来说，我们要积极创新和优化教学模式，从而调动学生参与体育锻炼的积极性，从而将学生的体育核心素养不断提升上去，努力将学生培养成全面发展的人才。

（作者单位：江苏省苏州工业园区第三实验小学）