龚榜安：探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

龚榜安

在初中教学中，文化知识固然重要，体育也是不可或缺的一部分，对学生的全面发展具有重要的影响意义，因为初中时期是学生身体发育的重要时期，重视初中体育课程，对初中生的生长发育具有重要影响。但是想要学好体育课程，最重要的还是要学生对这一门课感兴趣，只有产生了兴趣，学生才会非常积极的参与到课程中去。本文就初中体育教学中兴趣教学法的运用提出了一些看法。

什么是兴趣教学法呢？兴趣教学法就是指，在教学中把兴趣作为教学的一种手段，从学生的兴趣点出发，融入课程教学之中，使得教学效果更高更好。针对现阶段的初中生来说，很多学生都在家长的溺爱之下喜欢玩手机、玩电脑，不爱运动又懒惰，采用兴趣教学法去激发学生的学习兴趣，使学生积极地去学习体育技能，提高初中生的综合素质。那么，怎么才能有效地把兴趣教学运用到初中体育教学中去呢？

1 开展小组教学，鼓励学生合作

从新课程的改革来看，是非常的鼓励合作学习的。合作学习在现阶段来说，无论是对学生还是对课程本身的进行都具有很大的影响，通过合作学习，一方面可以使缺乏团队精神的学生学习到小组协调合作的重要性;另一方面来说，在小组教学中，需要每位小组成员相互沟通，协调合作，这就要求小组成员之间保存有效的沟通，才能达到良好的小组合作效果，所以可以提高小组成员之间的沟通能力;当然在初中体育教学中，开展小组教学重要的意义在于可以把学生按照不同的兴趣爱好分成不同的兴趣小组，学生可以按自己喜欢的体育去到相关的小组中，在这样的教学架构下，学生对体育课程的抗拒程度就会下降。

例如：在七年级体育书中，一共有九章内容，除去第一章的体育与健康理论知识，二到九章一共要学习八种不同的运动，有田径、篮球、排球、乒乓球、武术等等，教师在体育教学中，就可以按照学生的不同兴趣，把他们分成不同的小组，比如，篮球小组、排球小组、武术小组、乒乓球小组等等，让他们兴趣相同的同学呆在同一个小组中，相互学习、相互帮助，找到一个有共同兴趣的组织，就可以有效地提高学生学习体育的兴趣。当然，教师也要在小组合作中发挥着作用，要在学生运动训练中保证学生的安全，确定器材的使用是否正确等，同时，教师还要采取有效的措施，促进小组之间成员之间的磨合，充分调动学生学习体育的积极性，从而使得兴趣教学通过小组教学的模式顺利开展。

2 开展情境教学，激发兴趣

一个好的学习环境对学习效果也会有很大的影响，那到底是一个怎样的学习环境才可以激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师去分析学生的体育需求，学生对于他们自身有需求的东西他们就会更加有兴趣，了解到学生的兴趣点所在之后，教师就可以通过相关的因素去创设一個情境，从而使的初中体育课程变得更加有趣，要学生可以积极的融入其中，从而对体育学习产生兴趣。

例如：在篮球课的教学中，教师可以给学生播放国内或者国际篮球比赛的视频，通过多媒体的演示讲这些专业比赛中的技巧带入到课堂中，通过这些大众喜欢的节目，去引起学生的兴趣，同时，通过观看这些专业篮球运动员的比赛视频，可以让学生在一定程度上掌握篮球相关的知识和技巧。教师也可以在教学进行到一定程度时，举办课堂篮球比赛，并积极地鼓励学生参加，就像NBA的比赛一样，让学生处于合理的竞争之下，竞争的同时又共同合作，让学生切实感受体育的竞技精神，激发学习兴趣。

3 注重情感培养，优化学习心态

兴趣教学的基础是什么呢？兴趣教学的基础在于学生幸福感的提高。所以，在兴趣教学中，教师要注意如何去提高学生的幸福感，关注学生的心理需求，只有真正了解了学生的心理需求，培养出学生热爱运动的情感，才能激发学生的学习兴趣，更好的投身于体育学习当中。但是要真正的了解学生的心理需求并不是一件简单的事情，这就需要教师在课堂真正开始之前做好调查，通过调查得出相关的结论，根据数据有针对性的去培养学生的情感，优化学生的学习心态。

例如：在足球课的开展中，教师应该是先了解学生是否喜欢这门课程？或者说有多少人喜欢上足球课？先去了解他们的兴趣爱好，而不是无论什么运动都逼迫他们去学习，因为初中生正处于叛逆期，大部份的学生都有较强的逆反心理，如果他们不喜欢上足球课，硬是要逼迫他们去学习，他们就会偏偏不学习。所以，教师要结合学生的心理需求提供有效的心理解决方案，比如，通过播放足球赛视频或者举办小型足球赛，并鼓励班级学生参加比赛，让学生在真实的战场中感受足球带来的乐趣，提高学生对足球类团体运动的认识和热情，那么，他们对学习足球的情感态度就自然会改变，学习心态也会随之改变，变得不再抗拒，把足球变为他们的兴趣运动。

4 总结

总的来说，可以采用多种多样的方式去开展兴趣教学，最重要的是要因材施教，根据具体的情况而改变教学的方法，找到合适自己学生的方法才是最重要的。但是无论从什么角度出发，兴趣教学对初中生体育教学是具有重要意义的。

（作者单位：贵州省遵义市第三十五中学）