微课视域下小学语文群文阅读翻转课堂探究

王艳

摘要：微课教学在各门学科中的应用十分广泛，基于微课的翻转课堂，能够有效对传统教育学模式加以优化和创新，有利于学生自主学习，强化了学生多方面的锻炼，增强了学生知识探究能力。在小学语文课堂上，教师可以将微课作为主导，科学的對翻转课堂进行构建，保证学生能够积极主动地对知识内容进行探索，为重难点知识教学突破提供辅助。基于此，本文即对微课视域下小学语文群文阅读翻转课堂展开了深入分析，仅供参考。

关键词：微课视域下;小学语文群文阅读;翻转课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-416

引言

小学语文群文阅读教学有利于学生阅读能力的提高，也能让阅读教学进一步拓宽，属于一种较为全新的模式。基于微课视域下，科学的对翻转课堂进行构建，能增加学生对阅读篇目的理解和感知，让语文课堂教学综合性进一步增强，有利于学生阅读理解能力的提升。在教学期间，学生不仅可以自主的阅读学习，还能促进自身创新思维的提高，在多种文章的滋养下，建立正确的道德认知，对于学生核心素养的形成有很大促进意义。

一、微课视域下小学语文群文阅读翻转课堂教学现状分析

（一）学生的课堂主体性不强

基于微课视域下，在对翻转课堂构建过程中，需要将学生作为课堂的主体，正确的对学生加以引导，让学生可以自主的进行阅读，了解文章含义以及所要表达的思想感情，解决学生学习期间遇到的各类问题。但结合现阶段小学语文群文阅读教学效果分析，学生的课堂主体性不强，学习过程较为被动，教师经常习惯性的学生加以约束，没有为学生预留充足的时间探索和思考，致使教学效率迟迟得不到提高[1]。

（二）实现翻转课堂的基础设施较为缺乏

在微课的指导下，教师在进行翻转课堂教学期间，需要借助现代化信息技术以及多媒体设备，将阅读内容更为直观的在学生眼前呈现。但在实际教学中，因为基础设施较为缺乏，使得翻转课堂教学受到了较大影响，部分学校的多媒体设备不充足，老化以及损坏等问题时有发生，致使翻转课堂教学方法不能发挥出更大的作用和价值，不利于学生整体阅读素养的提高。

二、微课视域下小学语文群文阅读翻转课堂教学对策分析

（一）科学地对教学计划进行制定

依托于微课视角，教师在对翻转课堂教学模式利用过程中，在教学的前期阶段，需要将教学内容作为基础，合理设计小学方案。在小学语文群文阅读教学时，教师要对所学知识相关的多媒体教学素材进行收集，合理录制微视频，将准备好的素材提前上传到学习平台，课前为学生布置学习任务，让学生通过对学习素材的下载来观看微视频，并对文章的内容进行有效阅读，了解以及认识所学内容之后，让学生完成教师所设计的习题，以确保教学效率能够得到提高[2]。

比如：教师在对《守株待兔》一文教学期间，可以要先对课文进行解读，之后借助互联网来收集相应素材，将守株待兔的微视频剪辑之后上传到学习平台，为学生布置相应的学习任务，诸如守株待兔这篇文章选自哪里？文章的作者是谁呢？文章主要讲述了什么道理呢？学生通过观看视频，在了解文章内容时，能够带着问题进行思考。在学习完以后，教师要对其其他类似本篇文章的微视频进行上传，让学生同时观看这类寓言故事，引导学生群文阅读，将观看阅读的众多素材有效整合，集中发表自己的观点。通过这样的方式，学生可以更好地提取知识点，完善知识体系，能够进一步增强教学的质量，有利于学生阅读能力的提升。

（二）积极引导学生自主进行群文阅读

近年来，各种知识在信息科技的带动下正在呈现爆发式提升的趋势，教材中的文章已经渐渐无法满足学生的阅读需求，而依托于微课视角下的翻转课堂教学，需要科学地对多媒体手段加以利用，刚好能够让知识得到扩展和延伸，有利于学生阅读水平的提高。在教学期间，教师不能只是单纯的对教材中内容进行制作，让学生进行群文阅读，而是要为学生提供更多的知识点，拓宽学生的知识面，提高学生群文阅读效率。

比如，教师在对《绝句》教学期间，可以借助翻转课堂来为学生制作微视频。同时，教师要通过拓展学生知识面的形式，让学生自主地进行群文阅读。在教学期间，可以围绕作者来进行视频制作，通过丰富的微视频教材，对杜甫进行深层次的解析，了解人物的形象以及性格，为学生讲解作者生平的故事，保证学生可以对作者产生兴趣，自主地阅读杜甫的诗词。在全文阅读时，学生也可以对其他作品进行阅读，说一说自己的感悟和理解，学生在充分了解杜甫的同时，对杜甫的古诗词学习以及阅读兴趣也会大大提高，拓宽了学生的知识面，进一步提升了翻转课堂教学水平和效果。

结束语

综合而言，群文阅读是提升学生阅读能力的重要办法，在教学过程中，依托于微课视角，合理的对翻转课堂进行构建，让其与群文阅读教学合理融合，对学生阅读速度和能力的提升很有帮助，有利于学生阅读素养的增强。同时，通过翻转课堂，学生对阅读会产生浓厚的兴趣，对教学质量和水平的提高有很大促进意义。

参考文献

[1]王晓宇.小学语文群文阅读教学中的"翻转课堂"的应用现状以及对策分析[J].视域下启迪与智慧：教育版（中），视域下2019，视域下000（003）：34-34.

[2]李海洋，张晓丽.微课视域下小学语文群文阅读存在的问题以及翻转课堂构建对策[J].视域下科普童话·新课堂：上，视域下2019，视域下000（011）：8.