互动式教学模式在八年级语文教学中的构建

张小群

摘要：现在初中语文阅读课堂教学活动中，阅读教学一直是重要的语文教学内容，可通过借助语文阅读教材帮助初中学生正确掌握语文知识，深入浅出理解课文中的内容，丰富初中学生的思想情感文化体验。互动式初中语文阅读教学学生阅读互动是一种有效的学生阅读教学互动方式，引入实际应用推广到目前现代我国初中语文教师学生之间阅读教学中，能有效地地实现现代初中语文师生之间、生生之间的教学知识上相互动和教学信息上的交流，弥补以往初中语文学生阅读教学互动方式应用中的一些优点不足，提高初中语文学生阅读教学的知识互动性和有效性。

关键词：互动式阅读教学;初中语文;汉字阅读教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-394

引言

初中语文知识是考生学习其他学术科目的重要知识基础，然而由于常规的初中语文课堂教学模式往往缺乏习题新颖性，学生的语文课堂学习注意力不完全集中，韶习题为主的语文教学是一门非常枯娱无聊的学术科目，学习效果很难被充分的予以保障。对于八年级语文学科教学而言，互动式语文教学模式一定会对其产生良好的实际应用推广效果，师生间、学生间都希望能及时进行良好的人际互动参与交流，保障在校学生语文综合素质能力的不断稳步提高，适应经济社会快速进步发展的时代步伐，认识并达到学校语文教学科目的重要性和地位，也有机会不断的学生进行自主性的专题学习。

一、利用情境教学，设置有趣的情景导入

教师在语文教学中一定要努力做好一个很好的课程情境导入创设，语文教学作为一门教学综合性很强的社会人文学科，教师必然需要高度重视语文课程的情境导入教学方式。因为处在初中幼年阶段的中初中生，在开始学习一些语文基础知识的很多时候，普遍都是会认为自己学习语文存在一种困难，觉得一些语文基础知识非常容易难学，教师一定要尽快让中初中生转变观念，这样做才可以尽快让中初中生在语文学习当中燃起一种兴趣，设置有趣的教学情景进行导入，激发中初中生的语文学习活动积极性，提高他们的语文课堂活动参与度。教师首先在学习教材中就要对你进行详细的教学研究，同时在平时的课堂学习中作为教师一定要努力让你的学生通过平时学习教材获得更多的技能提升。比如在一次语文演讲课活动开始之前，可以通过活动鼓励一个学生踊跃上台讲并进行一个故事式的演讲比赛，可以通过让一个学生对自己喜欢的文学题材和自己感兴趣的知识内容一一进行故事演讲式的表达，可以和任何一个知识内容有关，学生们都很好的喜欢这个介绍环节，大家在这个介绍环节过程中都把自己最感兴趣的一些东西一一介绍出来给其他一个学生，再次比如，在师生学习古文和诗词的环节时候，教师通常可以通过让一个学生在课前预先了解一些作者，课上与其他同学一起分享自己经过了解后学到的一些知识，这样既不仅可以充分吸引一个学生的更多注意力，同时也同样能充分加深一个讲解者及其对这些知识的理解掌握度，也同样能充分培养一个学生的各种语言表达综合能力和其在文字上的组织表达能力。

二、借助小组合作学习，优化互动式教学活动

初中是学生学习和成长的重要时期，应当注重学生身心发展，养成良好的学习和行为习惯。目前，学生的物质生活比较丰富，多数家庭是独生子女，有着鲜明的个性，给课堂教学活动增加了难度。初中语文小组阅读教学中，应当充分把握初中学生不同个性特点，开展学生分组阅读教学活动，将初中学生每组分成一个相应的阅读小组，根据初中学生不同个性特点开展小组互动阅读教学，提高阅读教学效率和质量。例如，在学习《大雁归来》的阅读活动中，阅读课文之后，让学生从中找出大雁描写的内容，结合相关语句说一说描写了哪些方面。同时，将每名年级学生全部学习分成四至五组每人一个学习小组，结合作者对大雁的描写，找出作者从大雁身上找到了哪些"失去的东西"，在课堂上进行互动和交流。结合学生的交流活动，教师借助多媒体进行整理和总结，展示相关的内容。通过这样的方式进行阅读和比较，体会语言的形象和美感。通过对这些内容的探究，以小组为单位进行课堂互动和交流，说一说"失去"的东西究竟是什么。借助这样的课堂互动和讨论交流，能有效保证课堂互动式阅读教学有效性地开展，深入性地理解阅读文本中的内容，构建高效率的阅读互动课堂。

三、有效利用多媒体，优化互动教学策略

随着我国互联网阅读技术的快速发展，可能会借助利用互联网阅读技术丰富学生课堂阅读内容，增强学生课堂阅读活动中的趣味性，引导广大学生主动参与学习和自主阅读。例如，在学习《智取生辰纲》的课文阅读教学中，为了充分吸引在场学生们的注意力，借助网络多媒体向在场学生展示播放同名影视剧《水浒传》的多个相关故事片段，通过引导学生在线观看教育視频形式引导全体学生积极开展各类阅读教学活动，并且对相关课文内容和教学视频中的内容分别进行阅读对比，分析真实人物中的角色和真实事件。组织班级学生积极开展各种主题性的讨论教学活动，每个班级学生都完全可以自由表达自己的教学观点和不同看法，加深课文学习和理解，提高阅读教学的有效性。

结束语

总而言之，在八年级语文课堂教学推进过程中，教师良好的习惯运用这种互动式的课堂教学模式，语文课堂教学过程中的不足之处将能学会能够获得有效的促进改善，课堂教学氛围较为良好，学生对新的语文学习科目将能学会更加充满无限的学习乐趣，良好的习惯融入到推进语文课堂教学活动中。互动式的语文教学模式目前在学校语文学科教学中仍然具有良好的实际应用性，学生的综合语文能力将随社会不断提高增长，适应经济社会快速健康发展的时代步伐。

参考文献

[1]许士超.浅析在八年级语文教学中构建互动式教学模式的思路[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：25.

[2]陈连华.互动式教学模式在八年级语文教学中的构建[J].智力，2020（28）：95-96.