彝族地区小学生良好语文学习习惯的培养

陈静

摘要：随着社会的发展进步，国家以及社会对于教育事业变得越来越重视。在彝族地区已经授课多年，因为受地域的限制也导致孩子们从小就使用彝族语言进行交流，已经形成了固定的习惯。突然让孩子通过其他的语言进行学习，对于彝族的学生来说是一种考验。通过多年来的授课经验，本篇文章分析出听说读写四个方面的方式去提升彝族学生的语文学习，希望能够给彝族同学的教育带来一些参考。

关键词：彝族地区;小学生;语文学习习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-306

引言

一个人潜移默化不自觉的行为是习惯的含义，经过很多生活实践以及实际操作的多次重复让习惯得以出现。在学生的学习生活中习惯十分重要，中国著名的教育学者陈鹤琴先生曾经说过，一个孩子如果有好的学习习惯对孩子的一生都会有着积极的影响，如果一个孩子没有好的学习习惯会让学生一生的学习都会受到劳累，所以语文教师需要帮助孩子养成好的学习习惯，能够让学生的语文学习得到质的飞跃。

一、“听”的培养

在语文学习中，听的能力十分重要，语文课堂中使用听能够让孩子深入的理解语文学习，提升学生听的能力需要从孩子的兴趣入手。现阶段很多学生认为事不关己，高高挂起，很多其他的同学回答老师问题的过程中自己会选择性的逃避，语文教师需要及时纠正学生这一学习习惯，学习时要坚持三到原则。但是“三到”又包括的是什么呢，即是耳到、眼到、心到。在学习语文时，孩子们要注意听其他同学回答问题时的语气以及声音，眼睛要观察其他同学回答问题过程中的表情，同时提升注意力。在一些学习的空闲时间，语文教师可以选择一些孩子们喜欢的语文故事，让孩子们能够静下心来聆听，提升学生听的能力，提升语文学习的有效性。

二、“说”的培养

因为地形的限制，彝族语言也有着自己独特的风味，与汉语相比存在着很大的不同，通常唇音、齿音、舌音，均须参以喉音，或者鼻音，其语调才能准确，而且有时发音及其短促，有时发音又特别深长。同时两者的语法也有着不同的区别，比如汉语吃饭时会说吃饭两个字，但是彝族说话则会说饭吃两个字。语文教师进行授课的过程中需要提升学生的口语能力，避免学生出现厌学的心理状态，提升学生的积极心，让孩子们能够在语文课堂上积极主动的回答老师提出的问题。并且语文教师说出自己的语文问题之后，可以对孩子们说，你们都是最棒的，有的问题虽然不对但是也要大胆说出来，谁都没有完全正确的答案，你们的自信就是你们的答案。并且在平时的课堂交流过程中，语文教师也可以尽量通过汉语进行交流，为孩子营造一定的学习氛围。

三、“读”的培养

读书顾名思义重点就是在于读。这也就意味着对于彝族的孩子的语文学习，读十分重要，语文教师都了解读“书读百遍，其义自现。”授课时语文教师可以使用“以读代讲”、“读中感悟”、“自读表演”这样的学习方法让孩子能够通过阅读的方式学习了解新的语文知识，体会到来自语文带来的魅力，深化自己的感情，在特定的语文情境中能够深化对于语文理解，并且通过对进行更高层次的创新。孩子们通过第一次阅读，阅读中产生的体会，以及体会过后带来的感悟，最后对于文章再次进行阅读这样的学习方式，能够让孩子们对于语言能够身临其境，提升孩子学习语文的兴趣。语文教师可以让孩子们在每天的早读课堂阅读半个小时语文课本，坚持就是胜利，长此以往的大声朗读能够让孩子学习语文能够更加容易。农村的孩子会受到来自家庭或者是村子的影响，认为阅读对于自己没有太大的影响，所以也没有足够的书籍让孩子进行阅读。如果想让孩子们的阅读能力得到深化，需要提升孩子们阅读书籍的数量，语文教师可以抽取一些固定的时间让孩子们阅读书籍。并且可以专门用一个本子记录自己学习中收集到的好的句子，这样的方式提升孩子语文素养的同时也能够提升学生的探究能力。

语文教师可以培养孩子的阅读兴趣，让学生能够在空闲时间进行阅读，书籍能够升华人的精神素养。很多孩子的校园学习会选择晚上在学校的寝室就读，学校可以根据住宿的人数开设图书馆，并且给学生提供读书的空间让学生能够在写作时有着很多的素材或者灵感。所以孩子语文素养的提升与课外阅读有着直接的联系，所以语文教师要重视学生的阅读量，可以抽取一些固定的时间和孩子们分享一些阅读的书籍，比如一些通话或者诗歌等等，通过深入的交流可以促进师生之间的感情同时可以及时了解纠正学生的阅读习惯，培养孩子精读或者略读的阅读方式，提升学生的阅读效率。

四、“写”的培养

写的能力对于学生来说也不可忽视，可以分成书写以及写作两个板块进行授课。书写方面需要孩子们进行文字的书写时能够板板正正一笔一划，并且要做到整洁。培养学生的书写能力时，可以先从几句话入手，最后升級到一篇语文文章。很多彝族孩子一想到语文作文就会很头疼，觉得作文无话可写。语文教师进行语文授课的过程中需要让孩子在平时的学习中能够积累一些名人名言，可以有一个专门进行摘抄的本子，让孩子形成写日记的习惯并且可以培养学生“不动笔墨不读书”的阅读方式，这样的阅读能够提升学生的阅读能力，提升学生探究的意识。读书方面可以通过各种阅读符号记录阅读的重点，让孩子读书时可以通过细读以及略读进行阅读，通过记录能够让孩子进行思考，并且提升对于阅读中的理解。通过摘抄以及记录能够让孩子进行文章的书写过程中让自己的语言文字变得更加精彩。

结束语

有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获;播种了行为，便会有习惯的收获;播种了习惯，便会有品德的收获;播种了品德，便会有命运的收获。但是也有这样的话就是一个人的习惯会影响一个人的一生，所以培养学生的学习习惯十分重要，能够为孩子树立正确的人生价值观念，对孩子的终身学习产生影响。总的来说孩子的语文学习离不开“听、说、读、写”四个板块，通过这四种能力能够让孩子快速的掌握语文知识，并且顺利语文学习的自信心。

参考文献

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