论幼儿早期良好阅读习惯的培养方法

李海燕

摘要：相关研究指出，3～6岁是幼儿养成阅读习惯的最佳时期，3～8岁是幼儿掌握基本阅读技能的关键时期。因此，为了丰富幼儿的阅读体验、发展幼儿的逻辑力、想象力、创造力等，我们必须重视幼儿的早期阅读训练。

关键词：儿童早期教育;阅读习惯;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-239

良好的阅读习惯不仅可以促进幼儿的观察、想象力、知识迁移能力和语言表达能力的发展，而且更重要的是，它可以培养幼儿良好的非智力素质。例如：认真学习的态度;对美的感知;对文学作品的兴趣;自我控制的能力以及遵守社会公德的意识。可见，培养幼儿良好的阅读习惯是幼儿园教育中不可忽视的重要内容。那么，如何养成幼儿良好的阅读习惯呢？我认为应该从三个方面入手。

一、帮助幼儿养成良好的阅读习惯

幼儿的行为通常是无意识的，通常受某些外界因素的支配。因此，某种习惯的形成在一定程度上取决于某些情境的再次发生。因此，创造良好的阅读环境就是为形成良好的阅读习惯创造条件。一个好的阅读环境首先应该是安静的。一个美丽、宽敞、明亮的阅读场所，带有一定的文学氛围。最好还有足够的光线并且不容易被外界干扰。所用的桌子，椅子和书架的高度应适合幼儿使用。太高或太低都会容易使幼儿感到疲倦，甚至影响幼儿的骨骼发育。由于幼儿的情绪很容易受到周围环境的影响，因此阅读处的墙壁颜色不应太亮。鲜艳的颜色（例如鲜红色）很容易引起儿童的兴奋;黑色等深色可能会使孩子沮丧;浅蓝色，浅绿色或浅粉红色可以给人一种和平，安宁和和谐的感觉，并且可以稳定幼儿们的情绪，因此，它们被认为是阅读区墙壁布置的最佳颜色。并且由于幼儿的阅读是基于兴趣的，因此在选择放置在阅览室的书籍时应考虑幼儿的特征。通常，幼儿在开始阅读时会选择色彩鲜艳的书籍，以大幅图片，或动物为基础和简单的情节。在幼儿有一定的阅读基础后，可以适当添加具有不同字符和更复杂情节的书籍来阅读。

二、制定恰当的阅读规则，养成幼儿良好的阅读习惯

幼儿的行为坚持和自我控制能力较差。制定适合幼儿的阅读规则，是阻止不良阅读行为的重要手段，也是促使幼儿有目的，有意识地重复良好阅读行为的重要保证。它不仅有助于帮助幼儿营造一种适合阅读的氛围，确保阅读效果，而且可以培养幼儿良好的公共道德意识。制定阅读规则应根据幼儿的阅读环境和实际情况而定。例如，为了避免幼儿在阅读时发生拥挤，有必要根据阅读区域的大小限制就座人数，以确保每个人都有适当的阅读空间。如果允许幼儿使用“进入卡”，阅读效果将非常好。另一个例子：为确保阅读室的安静，应要求幼儿轻柔走路和轻声说话。此外，为了使幼儿养成养成阅读的习惯，他们应制定诸如“小心翻页，不要在书本上乱涂乱画”之类的规定。幼儿遵循阅读规则，也有利于教师管理。

三、学习阅读的方法和技巧

正确的阅读方法可以使幼儿流畅地阅读并体验阅读的乐趣，从而产生再次阅读的愿望。如果教师抓住机会来指导良好的阅读行为，有助于推動幼儿阅读习惯以及语言运用能力。幼儿阅读主要基于兴趣。他们也更容易关注图片，经常会被图片所吸引，很难从头到尾仔细阅读。因此，教师必须首先教会幼儿有秩序地阅读，并教他们认识书的封面，封底和内页，并知道阅读最好从头到尾逐页阅读。其次，有必要培养幼儿总结整本书的能力，即当幼儿阅读完一篇内容时，要鼓励孩子叙述出来，阅读时，教师可以指导幼儿比较并观察正面和背面图片的变化，找到共同点，差异和联系，分析背景与人物之间的关系，学会区分善与恶，美与丑。当幼儿讲述阅读内容时，当他讲错了，或者讲得不够好时，不必一味儿的指点纠正，以免造成幼儿的厌烦。教师要寓教于乐，提高幼儿的阅读能力。

阅读不仅是视觉活动，而且是听觉，口头活动甚至还包括触觉活动。幼儿的阅读活动需要成人的正确指导。对于即将上大班的孩子，家长应更加注意培养孩子的阅读兴趣，阅读习惯和相应的阅读能力。阅读是一种寻求知识的行为，也是一种享受。家长要赋予幼儿选择阅读的权利，并尽可能为孩子提供一个轻松自由的阅读环境。幼儿读物的内容越广越好。从小班开始大多数孩子逐渐对阅读内容的选择形成了兴趣爱好。父母应注意观察，给予孩子理解和指导，不要过多干预。为了促进幼儿早期阅读能力的发展，可以每天坚持半小时的亲子阅读，这不仅可以增进父母和孩子之间的感情，还会对幼儿的性格发展、心理成长有很大的帮助。家长要在幼儿的阅读和写作过程中提供适当的支持和指导，这是保持幼儿对阅读的兴趣和热情的好方法。

四、营造良好的阅读环境，引导孩子使用多种方法与图画书互动

孩子在学校走廊墙壁上，教室中看到的所有东西，对于他的心理观的形成都具有重要意义，周围的环境会引起幼儿的思考并启发他。因此，创造适合幼儿阅读的环境和氛围至关重要。伸手可及的书籍以及墙上的图画可以使每个人都记住阅读区域应遵循的惯例，并营造出安静的阅读氛围。这种环境氛围暗含着温暖的气氛，提醒每个来到“图书角”的孩子在阅读活动时要养成良好的习惯，并更多地专注于阅读活动。在创建图书角环境的过程中，我们在环境布局中充分利用了本地资源。在环境的概念和实际操作中，它基本上反映出儿童是主体，而儿童要参与图书角和活动室的设计。当孩子们看到自己的作品出现在墙上时，他们都激动不已。区域性活动是我们整个教育活动中非常重要的一部分，可以有效地促进儿童各个方面的发展。

简而言之，书是人类进步的阶梯，终身伴侣和最真诚的朋友，幼儿园阶段的这群可爱而活泼的孩子们刚刚开始阅读。。早期阅读是终身学习的基础。好的阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子的阅读习惯贵在坚持。作为幼儿园的教师，如何引导和培养孩子的阅读兴趣和习惯是我们必须始终关注和研究的课题。面对当今各种图画书充斥的市场，教师和家长应该采取科学的态度，理性的态度，并根据不同年龄幼儿的认知和发展的实际需求帮助幼儿选择最合适的图画书。进行早期阅读活动确实可以激发孩子们对阅读的无穷兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，这将惠及一生。

参考文献

[1]周雨红.自主阅读中，小班幼儿良好阅读习惯培养的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（08）：80.

[2]车梦.以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养[J].亚太教育，2016（01）：7.