浅析多媒体提升小学语文识字教学的策略探讨

范乔保

摘要：识字教学作为小学语文的基础教学中的重要组成，其对语文的学习也起到至关重要的作用。在课程改革进程不断的推进中，非常有必要发挥现代多媒体技术教育的优势，在识字教学中应用大量的文字、图像和视频，从而一定程度上提高识字教学的效率。本文首先阐述了小学识字教学的重要性，然后分别从利用教育技术直观教学，提高识字教学的趣味性、采用图像，增强识字印象、运用多媒体展示汉字书写顺序、利用网络资源巩固识字等方面阐述了提升识字教学的策略。

关键词：教育技术;识字教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-227

一、小学识字教学的重要性

首先识字教学能够促进思维的成长。毋庸置疑语言是思维的躯壳，识字作为研究语言的方法，其也是积累语言必不可少的一个环节。由于小学生的思维处于由具体到形象思维的转变之中，因此他们对字义的学习和领会，也严格的按照著从简单到复杂、从理解到实践的过程，这一定程度都要学生进行积极的思维活动，从而有利于促进学生思维能力的发展。其次识字教学还能够推动想象力、创造力的进步。毫无疑问在识字教学中比较困难的是进行字形的教学，教师在讲授字形的过程中，一般会按照字形的特征将其创新的结合相应的识字游戏，同时教师还会引导学生发挥想象力来说出一些新颖的识字的方式，在想象多样化识字方法、手段的过程中，能够一定程度上促进学生想象力和创造力的成长。

二、多媒体技术在小学语文识字教学中的策略探讨

（一）利用教育技术直观教学，提高识字教学的趣味性

伴随着时代的发展和教育技术的进步，互联网和多媒体技术也开始逐渐普及和应用在日常的生活中，而多媒体技术的发展也一定程度上促进教学方法的变革，多媒体作为现代教育技术中的重要组成部分，其具有着直观形象的教学优势，因此将多媒体应用在小学语文的识字教学中，能够同时刺激学生的听觉、视觉等多种感官，从而达到提高识字教学质量的目的。我国的文字不仅具有音、形统一的特征，同时还有大量的文字是把象形字作为根本创造出来的，所谓的象形字就是发源和始于现实中事物的形态，教师如果在识字教学中借助教育技术把象形字较为生动形象、绘声绘色的进行展示，可想而知这对尚处于形象思维的小学生，一定程度上他们更加乐意和开心的接受，并且可以调动他们对识字的浓厚兴趣和热情。著名的教育家也提出，儿童的思维方式通常是借助色彩和悦耳的声音进行，所以在小学语文的识字教学实践中，教师可以充分的应用教育技术来使用色彩绚烂的图片和文字进行搭配，这样不仅能够吸引学生的关注和注意，而且还能够在调动学生的积极性的前提下，从而一定程度上促进识字教学目标的达成。

（二）采用图像，增强识字印象

小学生阶段普遍注意力难以集中和知识缺乏，这造成他们不能很好的把生活中的事物和汉字进行联系，如果只是在空洞、抽象的字体上简单的进行加减，可想而知会让学生感觉到无趣和乏味，因此有必要利用多媒体技术在识字教学中采用图像调动学生的感官，从而做到和生活实际结合的前提下，提高识字教学的效果。比如在识字教学的实践之中，可以效仿古人造字的‘用图画表示事物’和‘拼凑两个字合成另一个字’的方式，在搭配上直观形象的图片，从而一定程度上让他们感悟到造字的方法。例如在课堂中教学到‘月’，可以应用多媒体技术来为学生展现出如下的三幅图，“月亮的图片”、“月”以及月亮的象形字，讲授象形文字就是古人模仿事物本身所造的早期字，而后才慢慢的由象形字演变为现代文字，可想而知这样采用图像的方式对汉字的演化进行展现，可以很好的加强对汉字的印象和理解生字。与此同时在课堂中教学到一些相近字，通常因为他们没有完全的理解和掌握，经常会出现不论语境和字义而胡乱使用的现象，这时教师可以一定程度上应用图像来凸显偏旁和进行比较的方法，从而培养学生良好的习惯。

（三）运用多媒体展示汉字书写顺序，提升语文学习素养

我国使用的汉字不仅在读音这一部分是至关重要，同时汉字的结构也在教学中占有举足轻重的位置，比如常见汉字的左右、上下结构。在小学语文课堂的教学实践中，发挥多媒体的教育价值，一方面能够突破黑板教学固有功能的局限，另一方面还能够在使用网络田子格的过程中，一定程度上很好的显示汉字的结构和美观。在现实的汉字教学课堂中，教师也可以采用学生独立自主去推断汉字偏旁、结构的做法，并且让学生反复在田字格内进行练习，从而达到加强巩固和印象的效果。然后教师可以借助多媒体工具去精心的设计课件，使用动画的形式来呈现汉字，在讲解和剖析汉字结构的基础上，一定程度上激发出学生的好奇心，让学生能够集中注意力去认真观察、学习汉字的书写，同时通过电子屏幕来一点点展示汉字的形成。

与此同时，为了达到激发学生学习热情和积极性的目的，教师可以通过投影仪来呈现汉字的书写，一般情况下这种先进和高级的教学形式能够让学生更加专注，会更加集中注意力在显示屏幕上，而且为了进一步强化学生学习识字的信心，教师可以要求学生在电子白板上进行书写和展示。比如在教学到“车”这个汉字时，教师首先可以讲解一下这个字的含义，规范的展示这个字的发音，接着可以利用多媒体课件进行教学的支持，在一定程度上形象去呈现这个汉字结果的基础上，从而更加有利于学生去强化记忆汉字。

三、结语

教师需要在识字教学中借助教育技术把象形字较为生动形象、绘声绘色的进行展示，可想而知这对尚处于形象思维的小学生，一定程度上他们更加乐意和开心的接受，并且可以调动他们对识字的浓厚兴趣和热情，从而一定程度上促进识字教学目标的达成;为了达到激发学生学习热情和积极性的目的，教师可以通过投影仪来呈现汉字的书写，一般情况下这种先进和高级的教学形式能够让学生更加专注，会更加集中注意力在显示屏幕上，而且为了进一步强化学生学习识字的信心，教师可以要求学生在电子白板上进行书写和展示。

参考文献

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