初中语文实施文学启蒙教育的有效对策

覃冬玉

摘要：语文在初中阶段的教学中地位非常高，是其他学科学习的基础，同时语文也是我国传统文化的一部分，是优秀文化的代表。在语文教育中，文学教育是古代教学的精髓，对学生的文化素养有很大的影响。但是从现代的教学实际情况来看，文学教育正在逐渐丧失，文学教育的缺失成为现代语文教育需要解决的重点问题之一。就现代的教学实际情况来看，文学启蒙教育势在必行，需要老师和教育部门的重视。

关键词：初中语文;实施文学启蒙教育;有效对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-093

引言

如何更好地在初中语文教学中渗透文学素养，是当前教学中的难点所在。由于这种渗透的过程属于一种将两者有效融合的双赢过程，使得文学素养不仅是一种发扬传承，更是一种现代化的拓展，尤其是在当前的教育背景下，这种渗透传统文化的方式也是促进教育与教学共同开展的关键所在。同时，在初中的语文教学内容中，大多都是学生文化素养中的教材内容，这就需要在充分落实好课本知识的同时，进一步渗透文学素养，更好地促进学生全方位地综合发展。

一、重点开发校本课程

文学启蒙教育的实施需要学校的支持，在实际教育过程中，要建立自身的校本课程，根据学生的情况和教学实际来制定，提高校本课程的可行性。随着近些年我国教育改革步伐的不断加快，在教学实践中，越来越重视校本课程的开发，重点培养学生的文化素质，提升学生的文化素养。在制定校本课程时，要提高对阅读的重视程度，在阅读过程中，给学生提供多彩多样的文学作品供学生阅读，让学生根据自身的喜好，选择作品，感受文学作品的魅力。学生在阅读的过程中，老师也要做好对应的指导，给学生讲解一些阅读文学作品的方法等，提升阅读的效率，让学生在阅读的过程中，学会感悟和品味，提高对文学作品的认识，感悟到文学的魅力。在阅读文学作品的过程中，要让学生做好相关的笔记，积累优美的语言和字词等。此外老师定期要给学生布置一定的写作任务，给学生一个主题，让学生围绕主题进行写作，做到读写迁移。

二、在课堂指导中合理穿插文学素养

当前初中语文教材之中的内容，大多都是编制者根据初中学生自身的认知能力以及年龄特点编写而出的，里面有着十分多样化的内容，不仅有着蕴含深厚历史文化的古诗词，还有着拥有深邃涵义的古诗文以及外国文学作品，其有着极其显著的教学意义。因此，教师就应当更好地利用教材内容，在有目的、有计划进行教学的同时，合理地渗透基本的文学素养，保证学生未来学习品行的培养具备着可控性以及可行性。举例说明，在对七年级语文教材《观沧海》这一古代诗歌进行讲解的过程中，教师就应当深刻挖掘其中存在的文学素养以及文化内涵，站在表达方式的角度上来看，应当先帮助学生明确这首诗属于一种写景抒情诗，在进行到“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”这一名句时，则要引导学生理解作者在观赏到以上景物后产生的雄心壮志，其中运用了大量的夸张表现手法，进一步表现出了作者的心声。因此，教师在指导学生领悟诗词意境的过程中，就可以充分联系现实生活以及文学素养，与学生一同展开深入分析感悟，让学生在学习中建立起一种积极向上、追求梦想的乐观心态，这也属于初中文化教学中文学素养的一种渗透。由此可见，通过渗透文学素养的方式，可以让学生在深入掌握语文知识的同时，将所学的内容更好地转化为积极进取的力量。

三、增强课堂上师生互动

好的课堂互动在一定程度上有利于学生在学习中提高学习效率，提升学生的学习能力。初中阶段语文教学活动中，教师可高效引导学生参与课堂活动，使其合理利用有限的课堂时间理解文学作品的内涵与主旨。教师要以此为基础强化师生间的互动交流，逐步提高学生的鉴赏能力与自我学习能力。教師在文学作品鉴赏中要深入挖掘语文教材的优秀篇章，使学生在鉴赏文学作品中不断提高自身审美体验、认知体验以及情感体验。比如在学习《木兰诗》这篇文章时，教师可提出互动问题：“文章中哪些句子表现出木兰替父从军前的内心情感？”结合这篇文章中具有启发及互动的句子引导学生主动参与课堂活动。学生在鉴赏文学作品中可以融合作品中的情境与情感，从而明确环境烘托下表达的人物的情感，起到提高学生鉴赏能力的作用。

四、借助新技术手段开展文学启蒙教育

我国科学技术发展非常快速，信息化水平也在不断提高，科学技术的发展给我国各个行业的进步都带来了很大的动力，减轻了工作人员的压力。所以老师在实际教学中，就要积极引进先进的技术，借助技术进行启蒙教育，减轻老师的教育负担，提高教学的效率。在初中阶段的语文教学中，多媒体的使用范围非常广泛，作为一种新颖的教学方法，对学生来说，有很强的吸引性。在进行文学启蒙教育时，可以从网络上下载相关的课件，借助课件进行教学，网络中的课件知识点非常丰富，内容上也比较精彩。在实际运用的过程中，能够吸引到学生的注意力，在课件中，将图片、文字、声音等融为一体，开阔了学生的眼界，所以在教学实践中，要重视使用新方法。

结束语

在新课标下的初中语文教学，应当充分重视学生在课堂教学中的主体作用，通过渗透文学素养的方式进一步强化学生的综合素质，有效拓展学生的文化视野，提升其对于文学素养的基本认知，使得学生可以积极主动地参与到各种语文课堂活动当中。同时文学素养在初中语文教学中的渗透，也有利于优化学生的思维模式，使得学生能够站在文学素养的角度上思考现实问题，在根本上促进初中语文教学的发展。

参考文献

[1]盛建新.浅析初中语文阅读教学的情感教育渗透[J].课外语文，2020（36）：115-116.

[2]陈艳云.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].文理导航（上旬），2019（05）：26.

[3]李福成.初中语文实施文学启蒙教育的有效策略[J].中华少年，2018（08）：265.