浅谈提高学生数学计算题纠错能力的方法

何晶晶

摘要：作为数学学习的基础性能力，数学计算能力的培养是课堂教学的主要任务，而强化学生的计算题纠错能力则是实现其计算能力提升的有效方法。基于此，以下对浅谈提高学生数学计算题纠错能力的方法进行了探讨，以供参考。

关键词：学生数学;计算题纠错能力;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-086

引言

学习本身就是一个不断犯错且不断消除错误的过程。在小学数学课堂中培养学生的自主纠错能力不但能够加强小学生对数学知识的记忆程度，同时还能够提高小学数学课堂的教学效率，促进小学生综合素养的全面提升。纠错的主体应该是小学生，因此小学数学教师在培养学生纠错能力时需要引导学生主动独立地认识错误、思考错误并解决错误，从而加强小学生数学素养与综合能力的提高。

一、通过小组活动提高学生纠错能力的过程

借助于小组活动提高学生的计算题纠错能力，主要是通过开展小组互查互纠的形式来展开。具体来说就是教师先根据班级内学生的基本学习情况以及计算能力划分为不同的层次，然后按照一高一低或者是几高一低的模式形成小组。之后，教师可以针对本节课的计算题教学内容和要求来设计专项的训练，并且要求小组成员以个人的形式完成练习。在完成练习之后，教师则可以组织小组成员对自己的练习结果进行检查。之所以要在小组中做到计算能力较强的学生与能力较弱的学生基本平衡，或者是计算能力强的学生占多数，是因为本身这样的学生基本上有着良好的计算检查习惯，所以在计算过程中不会有太多的错误。几个学习较好的学生的计算结果由基础不好的学生来完成检查，能够保证任务的量，避免因为对成绩较好的学生的盲目信任而逃避检查活动。同时学习较好的学生由几人共同完成对较差学生的计算结果的检查，能够降低完成的时间，同时也能够更好地对基础不好的学生进行指导和帮助。这样的形式更有利于小组活动的高效完成以及学生之间的互帮互助。而为了提高学生参与的积极性，教师还可以建立一定的评价机制，以小组为单位，以纠错过程中任务完成度为标准，不仅能够形成学生的小组集体意识，而且能够在小组竞争的环境下实现学生对小组纠错活动的积极参与。

二、提高小学生的自主纠错能力，培养其自主纠错意识

小学数学教师在教学时往往按照传统数学教学模式中的课程任务要求，开展相应的数学教学活动.部分小学数学教师只顾自己讲课，没有着重地考虑小学生在数学课堂上对知识点的理解，进而盲目追求教学速度.有些小学生较难掌握数学基础知识，这就大大增加了小学生犯错的机会，如果教师没有考虑小学生对数学基础知识的掌握程度，就会导致小学生在课后的习题训练和日常作业上出现的问题漏洞百出，错误点反复出现，不能及时地对所学知识进行理解.小学生在做数学习题和数学作业时缺少解题思路，没有一定的逻辑性或根本没有正确的解题思路，只是为了完成教师规定的习题任务而瞎做、乱做，导致错误百出.部分小学数学教师在批阅习题和作业的过程中，也只是一味地看小学生做题的结果和正确率是否一致，没有考虑到小学生在解题时是怎样思考的.多数小学数学教师只是单纯地强调小学生做完数学习题时的对与错，这样就导致了小学生对学习产生误区，严重打击了小学生学习数学的积极性.通常情况下，多数小学生在课后的习题作业以及相应的训练中快速读题、解题，遗漏了数学习题计算中验证这一主要步骤.这体现了该部分小学生的性格是大大咧咧的.因为这部分小学生总是自信地感觉自己对习题的理解有独特之处，解题思路是正确的，所以往往没有在计算出结果之后对其进行有效的验证.

三、借助多媒体，解决数学问题

传统枯燥的教学方式往往让人“昏昏欲睡”，很多学生看似人在教室，思绪却已飞到九霄云外。对此，教师应该对学生的教学加以重视，让学生能够在和谐轻松的氛围下学习。出错在教学中不可避免，只是对其口传心授，学生因兴趣丧失，记忆并不会特别深刻。所以，笔者认为教师可以借助信息化手段，通过多媒体的有效应用，做到让学生想学、会学和学好。通过教师的努力，师生之间的关系将会更加融洽。例如，教师可以创建班级微信群或QQ群，对于学生平时容易做错的题目类型或曾经有人做错的试题进行统一整理，定期上传至班级群。当然，学生考试或日常联系中遇到的问题也可以上传至群内，和其他同学共享。俗话说：独木难成林。班级整体数学成绩的提高，需要解决每个学生的难点，而将大家共同的难点收集到统一的平台，学生可以随时查看。对于大家经常犯的错误，可以提前预习或查看，验证自己若手拿试题，会如何解答？自己的思路又是否正确？班级群是借助信息化手段形成的一种社交手段，微信、QQ已经覆盖了我们的生活，充分发挥其优势，使其与教育相结合，既可以发挥信息技术的优势，又能够有效提高学生的学习效率。

结束语

小学生在数学课堂学习和巩固练习中出错是常有之事，这是知识不牢、思维不清、能力不强的表现，正是错误暴露出了学生数学知识学习和运用存在的问题，这是我们课堂教学和指导学生养成良好的数学学习方法和解决问题能力的切入点。加强出错原因分析与纠正能力培养不失为一种提高教学有效性，促进学生数学学习能力提升的有效方法。

参考文献

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