探究新课程背景下高中英语有效教学策略

韦巧玲

摘要：本文立足于高中英语日常教学的真情实况，从“合理利用多媒体，提升课堂趣味”“创建教学情境，加强课堂互动”“组织合作学习，培养合作能力”三个基本点出发，对如何在新课程改革的背景下开展高中英语有效教学进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的质量，进而带给学生们更加良好的课堂体验。

关键词：新课程;高中英语;多媒体;教学情境;合作学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-074

随着新课程改革的逐步进行，高中英语教师们越来越注重丰富课堂教学的形式和内容，进而就在很大程度上提高了课堂教学的效率和质量，同时也有效激发了学生们强烈的学习英语的兴趣。除此之外，有效教学的开展也充分发挥了学生们在课堂上的主体作用，进而也就更加有利于对学生英语综合能力和素养的培养。然而在以往的高中英语课堂上，教师们很少能够真正做到有效教学，以及充分调动学生们在课堂上的主观能动性，这也就使得学生们的英语成绩往往不够理想。针对这一现象，教师们就要能够及时优化教学策略，尽可能地满足学生们日益多元化的需求，促使学生们在课堂上与教师之间能够进行积极互动，从而大大提高课堂教学的效果。本文结合大量的实践教学经历，对有效教学进行了较为详细的阐述，希望可以充分促进当前课堂教学创新改革。

一、合理利用多媒体，提升课堂趣味

信息技术的不断发展，使得多媒体技术越来越多地出现在高中英语课堂上，对此教师们就要能够合理利用这项教学辅助手段，进而大大提升课堂教学的趣味，以求更好地吸引学生们的注意力。高中英语知识本身具有一定的枯燥程度，如果学生只能一味“死学”的话，时间一长很容易产生消极情绪，所以教师就要善于将知识变得具有趣味性，充分激发学生们的学习热情，从而也可以在很大程度上加强学习的效果。

例如，任课教师在教学第一单元“Festivals and celebrations”（节日和庆典）的知识时，首先可以带领学生分别列举国外和我国的经典的传统节日的英文名字，比如圣诞节Christmas Day，感恩节Thanksgiving Day，元旦New Year’s Day等等，以及中国节日的名称，春节Chinese New Year，中秋节the Mid-autumn Festival，七夕节TANABATA festival等等。其次，教师便可以播放有关外国新年和中国新年的风俗视频，进而有效激起学生们的学习欲望，这样一来也就使得课堂更加具有趣味性，最终大大提升教学效果。

二、创建教学情境，加强课堂互动

学生们往往对自己熟悉或者好奇的事物有着更加强烈的学习兴趣，对此高中英语教师就要善于创建教学情境，引导学生走进他们所熟悉的环境里面去学习知识，从而便可以在一定程度上提升课堂互动的效果。除此之外，教学情境还可以在很大程度上将知识变得形象直观，便于学生快速把握知识的核心本质，从而也就可以大大提升课堂学习的效率和质量，可谓是一举双得。

例如，任课教师在教学第二单元“Morals and Virtues”（道德和美德）的知识时，便可以为学生们创建特定的情境，从而帮助其快速掌握本章节的知识。比如，此时教师就可以给学生们创建一个“问路”的情境，假设学生在街头遇见了外国友人用英文在打听去往城市图书馆的道路，Hello， I'd like to go to the library in this city. How can I get there？这时学生就可以尝试用英文去回复：“Walk 200 meters ahead， then turn left and go straight to the library.”等等。如此一来在这个教学情境中，既促进了师生之间、生生之间的交流互动，也向学生灌输了乐于助人的道德理念，进而大大加强了英语教学的质量。

三、组织合作学习，培养合作能力

高中生已经具备一定的学习能力，这时高中英语教师就可以组织学生们展开合作学习，从而有效培养学生们的合作能力，而在此基础上便可以大大提升课堂教与学的效率。一方面学生可以在合作学习的过程中取长补短，掌握更多的学习技巧以及知识等等，从而有效构建或完善自身的知识网络;另一方面合作意识和习惯的养成也大大有利于学生日后的成长和发展，促使其能够更加快速且良好地适应未来的生活和工作。

例如，任课教师在教学第三单元“Diverse Cultures”（不同的文化）的知识时，首先就可以将学生们分成不同的小组，进而就可以给每个小组制定不同的任务来搜集与本课相关的资料。如一组可以搜集国内外不同的穿衣文化Clothing Culture，二组可以搜集国内外不同的饮食文化Food Culture，三组可以搜集国内外不同的地理文化Geographic culture，四组可以搜集国内外不同的风俗文化Festival culture，等等。如此一来，各小组之间分工明确，大大提升了整体的学习效率，而在各小組内又需要彼此互相配合，进而也有效锻炼了学生们的合作意识，最终充分促进了学生的全面发展。

总而言之，在新时代的背景下，高中英语教师们要能够不断强化课堂教学的效果，要尽可能保证学生们能够在有限的时间和空间里学到更多对他们未来发展有益的知识和内容，从而使其受益终身。除此之外，学生们也要不断挖掘自身的潜力，努力扎实本领，将来为国家和社会做出更多的贡献。

参考文献

[1]陈活. 新课程改革背景下的高中英语教学有效性分析[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2018（7）.

[2]马玉婷. 新课程背景下中学英语有效教学策略研究[J]. 数字化用户， 2018， 024（034）：173.