提高小学语文作业设计有效性的研究与思考

卢秀芳

摘要：作业分为课前作业、课堂作业、课后作业，通过作业来提高学生的学习能力。作为辅助教学的重要途径，教师应该意识到作业的重要性，因此对于作业的设计应该认真地思考和分析，有针对性的作业练习可以有效地巩固学过的知识，教师应注重作业设计的有效性。从小学生的角度进行分析，作业练习是很有必要的，学生坚持每天进行作业练习，可以帮助学生记忆更多的知识内容，如果学生不进行作业练习，到期末阶段能记住的知识寥寥无几。因此教师应该结合教学内容，合理地设计作业，以此来提高学生的学习能力。

关键词：小学语文;作业设计;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-058

一、小学语文作业设计现状分析

首先，教师应认识到，要想把学过的知识转化成内在的能力需要借助作业为载体，通过完成作业练习可以有效地帮助学生巩固学过的语文知识，让学生熟练地掌握知识并加以利用，进而会引起学生对新知识的学习欲望。有些小学语文教师不能明确作业的目的，认为布置作业就是为了避免学生在课下玩耍，因此会布置大量的作业，导致大部分学生需要用很长时间才能做完，难以保证作业的质量，并且影响到学生的正常休息时间。一般情况下，小学语文教师设计的作业内容单一，导致学生产生厌烦心理。其次，布置的语文作业内容是重复的，基本上都是大量地抄写生字生词，降低了作业的有效性，这种机械式的抄写方式会花费学生大量的时间，并不能有效地提高学生的语文水平，还会打击学生学习语文的积极性。教师应明确地认识到作业不应该成为学生的负担，应该注重作业的有效性，注重发展学生的综合能力，让作业练习有效地帮助学生巩固语文知识，提高学生的语文水平。

二、小学语文作业设计的有效策略

1. 应关注作业的质量而不是数量

提起作业，很多小学生都会比较反感，原因并不是学生不爱写作业，也不是作业难度大很难完成，而是因为作业的数量太多，给学生造成了很大的学习负担，特别是小学的语文作业。语文作业的难度通常不会很高，但是语文需要大量的书写，在传统的教学模式中，教师总是会布置大量的语文抄写作业，为了强化小学生对于语文课文或者生字生词的记忆力，教师总是会让学生重复抄写。有些作业中包含的理解性题目也是相同的类型，让学生在练习的时候产生心理疲劳。因此语文教师应该轉变传统的教学观念，控制作业的数量，将作业的质量加以提升，让学生有目的地进行作业的练习。

2. 课前作业的开放性设计

通常课前作业就是让学生结合语文教学内容，提前在家中查找相关的资料，可以通过互联网或者翻阅书籍进行资料的收集。在刚开始布置课前作业时，教师应该先给学生推荐相关网站或者相关的书籍名字，等到学生熟练之后，教师就可以让学生自主地去收集信息资料，了解语文课文中作者的个人经历、生活的年代背景，以及作者的生平事迹和其他的作品等等，并阅读作者的其他作品，整理记录在笔记本上。例如在学习课文《奇怪的大石头》时，因为这篇文章是科普文，小学生不能很好地感受到李四光对我国的石油事业做出的伟大贡献，教师应该提前让学生查找李四光的相关介绍，了解那个年代的社会背景，深刻地体会李四光为我国做出的伟大贡献，通过学生课前查阅资料为这篇课文的教学奠定了基础，让学生更加深刻地理解课文的中心思想。在课堂上教师与学生将查阅后的资料进行分析，通过有效的交流和互动提高了课堂的教学质量。

3. 设计趣味性的作业

趣味性十足的作业可以使学生对作业产生浓厚的兴趣，因此教师在设计语文作业时，应该增加作业的趣味性。教师可以通过改变作业的形式或者内容两种方式，来增加作业的趣味性，使得作业内容丰富，作业形式新颖，让学生可以自主地完成自己感兴趣的作业。第一，在作业内容的设计上，应该打破传统作业枯燥乏味的现状，对于语文的课文背诵和说生字生词的抄写作业加以创新改革，突出作业的多元化，帮助学生从传统的作业练习模式中跳出来。

4. 设计创新性的作业

现在的教育中有一个缺陷，就是教师将在自己当学生时完成的作业再次应用到现在的学生身上，在语文作业中，学生有永远做不完的练习题和大量的试卷。这种传统的作业形式使得学生的学习效率很难得到提升，学生为了完成大量的作业会草草了事，甚至可能出现抄袭的情况。为了改变这种现状，让作业的设计更加合理，教师应该根据语文素材的内容特点，创新作业形式，让学生更容易接受。小学语文的教学中注重听说读写四大部分，教师也可以从这四个教学内容出发进行作业的设计。

5. 设计生活实践作业

在小学语文作业的设计中，教师可以设计实践作业来增强学生对语文的掌握和运用能力。语文与我们的生活息息相关，语文教师应该充分利用教学环境增加学生的生活实践，在完成实践作业的同时，可以使学生的词汇量增加，增强学生对生活的感悟等。实践作业应该贴合学生的生活，学习所有的知识都是为了更好地生活，因此应该将语文学习的知识灵活地应用到生活中，不能将语文的学习局限在提高考试成绩上。

6. 对学生的作业进行评价

如果语文作业的数量很多会给学生造成负担，还会给教师增加工作量，教师需要批改大量的语文作业。学生将自己认真完成的作业上交给语文教师，希望语文教师能够耐心检查，并做出回应，对自己的作业进行肯定，这就需要教师使用较长的时间来检查作业并进行详细的批改，在批改作业的过程中发现学生的优势以及学生学习上的不足之处。语文教师应该重视作业的批改工作，对学生的作业完成情况作出公平的评价。教师可以定期在课堂上对作业情况进行评价分析，对于认真完成作业的学生进行表扬，将这些学生的作业本在班级传阅，让其他学生学习。

三、结束语

对于小学语文作业，教师是需要用心设计的，教师应转变传统的思想观念，注重作业的质量，并根据课文内容设计不同的作业类型，不断地探索和创新作业形式，丰富作业内容，提高学生完成作业的积极性，进而提高小学语文作业的有效性。

参考文献

[1]阎素红.提高小学语文作业设计有效性的思考[J].教学管理与教育研究，2020，5（9）：25-26.

[2]闫利娜.小学语文作业设计有效性的思考[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.