讲故事在道德与法治课中的作用

张恒

摘要：讲故事是青少年喜闻乐见的形式。它是以形象思维艺术进行思想教育的好途径，在道德与法治课中有很好的作用。

关键词：思品教育;讲故事

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-037

思品教材中为了说明所讲的道理，也举了不少故事性的例子，但这些小故事是概括性的，而专门的讲故事是细致而生动的，是对课本上的事例的再创作。讲故事，老师作示范，学生跟着讲，形成风气，作用更大。讲故事的作用在如下方面：（一），收集中的自我教育，为了要在故事课上讲得有声有色，他就要寻找好的故事资源。如从民间听来的，在听的故事时本身就受到了教育，要选出更好的故事，他就对故事情有独钟，对故事进行评价筛选，评价筛选的过程中就有对表现的主题，表现技巧进行研究，这就自然而然地受到了故事中人物精神的熏陶。又如从书上看来的，如故事集中的故事都是艺术水平很高的作品，艺术水平越高，产生的思想教育作用就越大。又如自己创作的。创作故事是在语文的作文课上学到的创作方法，即写作文的过程。要写好一篇故事，首先要收集素材，体验生活。生活本身是丰富多彩的，但没有写故事的任务，他们是熟视无睹的，而有了创作故事的任务，他们就要对生活中人和事进行细致观察，认真分析，然后再进入创作。在创作过程中，要写好故事，自己的思想觉悟先要得到提高。从血管里流出的都是血，从喷泉里喷出的都是水，要写出思想健康的正能量故事，首先要收集素材，体验生活。要写出思想健康的正能量故事，首先就要做一个思想健康品德高尚的人，起码也要懂得怎样的人才是一个高尚的人，有道德的人。这就是写故事对思想成长的促进作用。比如有个学生平时不爱护公共卫生，当他为了写好一篇爱护环境的好人好事的故事时，就要对那人的行为进行反复研究，心理怎么想，实际怎么做都要考虑到。他所塑造的人物就成了自己的榜样了。他的不爱护公共卫生的习惯也得到了改正。如他在城市的公路上行走。自己边走边吃水果，要是以往，果皮随地就扔下了，而现在他拿出一张卫生纸把果皮包好，走到垃圾桶时便将果皮扔进去。这就是写故事的自我教育效果。故事最终是要讲给大家听的。思品老师开展的讲故事活动，目的不是培养故事员，而是面向全体，通过从讲故事，达到思想教育目的，这也是素质教育的要求。什么是素质教育？它是提高全民族素质的教育，它倡导“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。”这些素质中，除了知识素养，还有思想文化素养，以及适应未来社会并推动社会前进的能力。讲故事，一节课时间有限，可以先分小组讲，再选出优秀代表在班上讲。还要评出名次给予荣誉奖或物质奖。这样他们的兴趣更浓，积极性更高。这就是生动活泼的形式促进了学生主体精神的发挥。下面举例进一步说明。例如，有個学生想创作一个故事，这段时间他对生活中的人和事特别留心，见义勇为啦，拾金不昧啦，助人为乐啦，哪怕很细小的事都进行分析思考。一个星期天，他去城里买东西，在一个路旁，看见一个衣冠不正的青年人，欺负一个买水果的农民。他出于义愤批评了他。谁知那人不但不听还用手拂了他一下。拂得好重唷，膀子一下子酸麻了，他不敢再多说。退到一旁观看。这时，走来一位中年人对他喊道：“干吗呀，干吗呀，皮子痒呀！”那个人说：“关你屁事，闲事少管，走路伸展，再多嘴我就不客气了”。说着把个拳手在中年男子眼前晃来晃去。说时迟，那时快，中年男子一把抓住他的拳头用力一扭，那人便不由自主地转了个半身弯着背，极为狼狈。他挣脱后对中年男子甩下一句话：“算你狠，你等着，迟早找你算账”。这个学生看了，心里想，有了，有了，这正是见义勇为的好材料。当他细心分析怎样写时，却获得了意外收获。即从中悟出了一个道理：要见义勇为，首先自己必须要有见义勇为的本领。自己平时上体育课极不认真，看见别人参加武术兴趣小组还讥讽别人：“想当李小龙是吧”。现在想来，自己才是讽刺的对象。于他改变了对体育锻炼不积极的状态。。这个事情说明，在故事创作中，会自然地受到思想教育的。又例：有个学生在看课外书籍中的故事时，感动得流泪，把这个故事讲给同学们听时，同学们也感到得流泪。这个故事是这样的：在一个镇上有一户人家，有一个女孩子，母亲亡故，父亲娶了一个后母，后母对她很好，可是当他读完初中，又读完高中时，父亲病故。这时，这孩子怕后母独占房产与存款，考上了大学也无心去读，留在家中等待与后母分家产。快开学了，后母还无动静。有动静，但这动静是针对她的，后母把她读书行李推给她，把她推出门外，叫他去读书，若不去不许再进门。她只好拿着行礼与读书的钱上路上。三年来，由于对后母不满，一次也没回过家。毕业了，她要回家看看这房子是否还是那样子。便她走到村头，就听说自她走后后母就卖掉了房子搬到桥下住去了。一问缘故，才得知父亲患病期间借了很多债，她上大学走了，母亲卖掉房子还清了债，自己搬到大桥下搭个草棚居住，靠捡垃圾卖了供她上学的费用。她感到十分突然，原来后母当初逼她上学是这样的打算。于是走到大桥下，扑嗵一声跪向后母说：“对不起，当初我误会你了，你是我的好母亲。”听了这个故事，全班同学的眼圈润湿了，心里在想，这个后母真如亲母亲那样伟大啊！评析：这就是故事的力量，这就是故事在思想教育中的作用。这种活动，可以经常开展，寓思想教育于生动的讲故事的活动之中，而且讲故事又是语文教学中，语言训练的方式之一，真是一举两得。

参考文献

《素质教育论》杭州大学出版社（2003）。