浅析幼儿园游戏化教学

郭旭霞

摘要：近年来随着经济科学技术的不断发展，极大地促进了社会和教育的发展，加快了教育改革的进程，教育界也更加重视学前教育。在新课程改革的背景下，教师们开始运用课堂教学，提高学前教育的有效性，促进儿童的全面发展，以达到良好的教学效果。

关键词：幼儿园;游戏化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-024

幼儿园是幼儿教育发展的重要场所，幼儿教育可以最大限度地利用幼儿园的设施。现如今的教学活动通常是早期的“初始学习”，这使教学活动太无聊，无法提高孩子们的兴趣，本文所说的游戏化教学就是为了解决这个问题。

一、制定合理的游戏训练计划

为了达到游戏教学的目的，首先要保证游戏教学的效果。在游戏教学的早期阶段，教师制定简单的游戏教学目标和计划，以确保游戏教学的儿童身心发展规律以及儿童的接受能力和理解能力，来改善儿童的学习。其次，在游戏教学中，不仅具有娱乐功能，还具有教育作用。为了设定儿童游戏的课程和目标，我们需要充分注意游戏教学的教育性和发展性，为游戏教学设定情感目标，并在活动中根据儿童的年龄特征和学习能力，来简化游戏设计，以增强游戏的教育性，并确保其为儿童所接受。

二、创造游戏环境

在现代和当代教育模式的背景下，教师应为儿童创造一个良好的游戏教学环境，并充分关注儿童对游戏的兴趣。教师在开展游戏教学活动时，应从各个教学角度为儿童提供良好的教学环境，为儿童游戏的教学提供良好的外部保证。通过游戏教学，教师可以根据不同孩子的心理需求改善适当的学习环境，将孩子分为不同的组，并利用良好的学习环境来培养孩子的团结，协作和实践能力。

三、引入丰富的游戏资源

在游戏教学时，教师应注重培养孩子的思维和创造力，并积极鼓励孩子思考和想象。例如，孩子对自己玩具的兴趣不会持续很长时间，他们只会问“这是什么？”然后失去兴趣。因此，教师可以帮助孩子们手工制作玩具，鼓励他们选择自己喜欢的材料，大胆地想象，创造和制作可以提高孩子的实践能力和解决问题能力的玩具。通过游戏教学，教师可以组织定期的亲子活动，允许孩子邀请父母来园，参加水果食品比赛、文艺表演、培训活动等，以便家长可以帮助孩子完成各种活动，达到游戏教学以外的目的。还可以促进儿童与其父母之间的亲子关系，促进家庭交流，确保幼儿园教学的健康发展。

四、师幼参与互动

在当前的社会教育氛围中，教师应积极参与游戏教学过程，引导和规范儿童的游戏过程。在游戏教学过程中，教师必须确保每个孩子都能积极参与游戏教学活动，并充分发挥孩子的实践技能。比如：在指导孩子们设计服装的游戏时，教师首先要了解孩子一些操作技能的掌握情况。对于一些实践技能较差的孩子或无法拿起剪刀的孩子，教师应积极引导、鼓励并向他们进行示范，也可以让這些实践技能较差的孩子进行一些简单固定式的操作活动，但这些活动都要能够集中孩子的注意力，热情、自主性的激发孩子们的兴趣。如果某些孩子有发生意外情况的倾向，教师应及时参与游戏，干预和制止孩子的不良行为，耐心地解释这些不良后果的影响，积极帮助幼儿纠正错误并促进他们有效地参与游戏教学活动。

五、建立合理的游戏评估机制，以提高孩子的理解力

为了了解游戏教学的重要性，确保儿童游戏教学的影响，教师应密切关注不同孩子的表现以及孩子的情绪变化和接受能力，并关注不同孩子在玩耍前后的心理和情感变化。及时评估孩子们的活动表现，以达到更好的游戏教学质量和效果。其次，教师还应及时评估自己的游戏教学，包括其教学行为的合理性，以规范其教学行为并为儿童树立榜样。评估游戏教学语言的合理性，以确保儿童及时了解教师的语言，并保证游戏教学的有效发展。最后，有必要评估游戏方法的选择和整个教学过程的合理性，消除其教学的弊端，并确保下次玩游戏时，教学效果会更加明显，更能吸引幼儿，激发他们的兴趣。

六、提高教师素养

在幼儿园教学过程中，教师起着关键作用。换句话说，一种或多种教学方法实施的最重要决定因素是教师。教师的专业素养以及教学方法的感知、认识、技能和应用等直接影响教学方法的实施，游戏方法也是如此。但是，考虑到当前幼儿园的游戏教学，大多数教师不太了解这种教学方法的真正含义。因此在活动过程中总会出现混乱和无助的状况，这将严重影响游戏化教学的实施效果。

为了解决这个问题，教师首先要提高自身专业素质及游戏教学的能力，特别是幼儿园领导者应组织幼儿园教师共同讨论和研究这种教学方法，并在实践中学习、探索这种教学方法的教育价值。其次，可以选择更多的优秀教师来探索、讨论和简化实施这种教学方法的过程，并鼓励所有教师进行学习和实践。最后，教师应在活动中积极观察和思考，寻找出现的问题，并解决问题以提供给其他教师讨论和学习。只有在这种“研究—实践—反思”的过程中，才能将游戏教学的教学方法科学、公平、有效地应用于幼儿园教学当中。

七、寓教于乐

游戏带来娱乐性，但游戏的设置和实施还必须包括趣味性、娱乐性和新颖性。游戏的娱乐性不是主要任务，游戏还需要完成某些教育目标。教育内容必须整合到游戏的内容中，以便儿童通过游戏获得更多知识。

结束语：总之，游戏是儿童的天性，游戏也是儿童的主要活动，同时游戏是他们建立联系，理解和感受社会的渠道之一。因此，可以说游戏和教学是交织在一起的，作为幼儿园的教育者，必须确保对这种教学方法有正确的认识，积极实施并进行观察和记录，以便可以更灵活地应用这种教学方法，促进儿童的全面发展，达到更好的教学效果。

参考文献

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