初中数学教学中学生自学能力的培养策略

李贤波

摘要：当学生从小学进入初中，学习的科目一下子增多，而且有些学习科目的难度会增大，因此学生要先转变自己的学习态度和学习方法，在小学的时候，可能学生只要需要在课堂上进教师讲课，在课后做做练习就足够了，但是升上了初中就不一样了，学生除了要改变自己的学习心态之外，还要学会培养自己的自学能力，这样才能更好的适应初中的学习生活。

关键字：初中数学;自学能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-022

当学生升入初中时学，数学的学习难度会有一定的提高，因此教师要引导学生进行自学能力的培养，因为在初中阶段，数学的学习内容相比小学增加了很多，如果学生没有进行自身能力的培养，很容易在课堂上跟不上教师的节奏，进而影响自己的数学学习成绩。本文从三个方面介绍了如何培养学生的自学能力。

一、布置预习任务，完成课前的预习

在初中阶段学生要对数学这一科目进行自学，首先就要在课前做好预习工作。教师可以在每次教学之前对学生布置相应的预习任务，让学生自己完成对课堂知识点的一个翻阅，对课堂上要讲的内容有一个大概的了解，这样才能在听课的过程当中比较游刃有余，而不会感到慌乱，应付不过来。在课前做好预习的任务有助于学生在课堂上能够较好的理解教师所讲述的内容，因为初中阶段的数学是相比于小学阶段是较为深入的，学生如果一不留神很容易落下教师的讲课节奏，而一旦跟不上教师的讲课节奏，就很容易在后面的过过程当中依旧跟不上，进而落下了学习成绩，因此学生在每一次课前都要做好预习的任务。

例如，教师在讲解“二次根式”这个知识点的时候，在这之前让学生做好对这个知识点的预习，在进行讲课之前，可以先对学生的预习情况做一个小小的测试，看看学生对这一个知识的预习情况达到了什么样的程度，进而在接下来的课程讲述当中，就会更加的有目的性，能够较好的把握讲课的节奏，让学生能够较好的，理解和掌握这个知识点，让预习达到应有的效果。通过这样一系列的操作，让学生意识到课前预习的重要性，在每一次讲新课之前，都要对所讲的知识点进行适当的翻阅和熟悉，这样在课堂上才不容易落下教师的讲课节奏。

二、鼓励小组合作，培养沟通能力

除了让学生培养优良的学习习惯，在课前进行适当的预习的同时，教师还可以鼓励学生之间组成小组，各个小组之间可以进行一定的合作，进行互相帮助，这样除了让学生可以更好的掌握知识点以外，还可以培养自己的沟通能力，一个举措可以达到多种效果。学生在组成学习小组之后，小组之内的成员可以相互交流相互促进，在遇到问题遇到困难时，组内的成员可以相互帮助。而在每一个小组之间，可以有一着一定的较量，形成一定的竞争关系，这样可以激起每一个小组努力学习的想法，形成一个良性竞争的氛围。

例如，教师在讲“平行四边形的性质”的时候，在课堂上可以让学生自行组成几个学习小组，以成绩较好的优等生作为组长来带头，带领整个小组一起进行学习。这个时候优等生就作为小组内的一个学习榜样，小组内的成员可以以他为标准来进行学习，在遇到困难的时候，也可以向组长进行请教，解答自己的疑惑，而在小组与小组之间。既可以形成合作关系，也可以形成竞争关系，当一个小组遇到困难时，另一个小组可以为他们提供一定的帮助。而当遇到考试时，小组与小组之间就是在相互竞争，看看哪个组的学习成果更加好，教师可以对成绩好的小组进行一定的奖励，这样可以激发小组之间的胜负欲，培养班级里良好的学习氛围。

三、自主整理错题，进行知识归纳

除了让学生养成优良的学习习惯，组成学习小组来进行学习之外，如果学生想进一步提高自己的自学能力，还需要对自己的错题进行自主整理，进一步进行知识的归纳。因为学生的错题，如果没有进行及时的整理和归纳，很有可能在下一次遇到的时候会犯同样的错误，因此进行错题的整理是很有必要的，除了可以直观的看到自己是在什么地方犯了错误，自己是由于什么原因犯的这个错误，还可以从这个错误当中吸取教训，在整理错题的过程当中就会记忆深刻，在下一次再遇到同样的题目的时候，就可以避免自己再犯同样的错误。

例如，教师在讲“一次函数”的时候，可以将学生经常犯的几个错误拿出来讲解，因为如果很多学生都犯了这个错误，那就说明这个错误是一个很容易掉入的陷阱，每个学生都需要从中吸取教训，以免自己发生同样的错误。而教师在课堂上对这个错误进行講解的时候，还可以进一步加深学生的印象。此时教师就可以跟学生强调进行错题整理的重要性，做好了错题整理才可以更深的巩固自己的记忆，避免在下一次遇到再犯同样的错误，每一个学生的错题都是不一样的，因此学生要学会整理自己的错题，学会归纳总结知识，并从中吸取教训，避免下一次失误的发生。

当学生进入初中之后，需要调整自己的心态来适应学习科目的增多和学习难度的提高，除了调整好自己的学习心态之外，便要有意识地培养自己的自学能力，教师也要跟学生强调好自学能力的重要性。本文从三个方面介绍了学生自学能力的培养策略，从培养学生养成优良的习惯、鼓励学生组成小组和引导学生进行错题整理三个方面进行了介绍，让学生意识到自主学习能力的重要性，学会培养自己的自学能力，对学生整个的学习生涯来说是十分重要的，除了能够有效的提高学生的数学成绩，还能够受益终生。

参考文献

[1]刘灿钐.论初中数学教学中的自学能力[J].西部素质教育，2016，2（02）：115.

[2]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].赤子（中旬），2014（03）：144-145.