数学绘本在小学低年级数学教学中的应用①

徐丹

摘要：绘本是一种以图画和文字讲述故事的阅读载体，符合低年龄段儿童的阅读特点。绘本内容生动、形象、直观，能够帮助低年级小学生更好地理解知识。在数学绘本所构建的世界里，小学生的学习兴趣得到激发，想象力得到发挥，思想得到启蒙，小学低年级数学教学应重视对绘本的使用。

关键词：数学绘本;小学低年级;应用;

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-122

引言

在小学的教学当中，数学既是教学当中的重点课程，又是教学当中的难点课程。那么教师要调动小学生在数学学习过程当中的积极性，培养学生的感知性能力和学习性能力，促进小学生在数学学习的过程当中善于思考、动手实践的能力。应用绘本教学的方式，更高效的完善小学数学教学的要求，以创新性的教学改革，强化小学生数学教学的标准，提升小学生对数学学习的兴趣，完善其课堂教学与小学生绘本教学相融合的实践性教学路径，具体体现如下。

一、小学数学绘本教学的重要意义

在小学数学绘本教学的过程当中，可以更有效地培养小学生的对数学学习的兴趣和认知，更高效地为学生拓宽学习思维，提高学生自主学习的能力，以及对数学学习的完善。提升数学内容的学习水平，促进学生主动地参与到数学的学习当中，更高效的掌握其教师所传授的知识，提升小学数学的学习品质。以实践性的教学方式，更高效地融入到小学生数学的教学环节当中，让其学生对数学知识的理解和学习更具有直观化。由于小学生的能动性较强，传统的教学方式，致使小学生对数学的学习，产生了畏惧的心理。那么教师应用创新性的教学方针，融入绘本教学的教学模式，更高效的将抽象的数学知识，转化为趣味性的学习方法，以逻辑性较强的教学体现，降低学生对数学学习的难度，提升小学生对数学知识掌握和学习的兴趣态度。采用绘本教学的方式，可以将数学当中的知识，以更生动、形象、具体的方式。引用图片和画面为小学生展示出来，从而可以更高效地提高小学生对数学知识更直观的了解，提升学生学习的兴趣。充分的结合学生的生活情况，以生活化的教学方式，让学生可以更好地接受教师所传授的知识，增强其学生对数学知识理解的趣味性学习。从而更高效地激发小学生对数学知识学习的态度，调动学习的积极性，强化数学学习的氛围，增强其小学生对数学学习的品质和效率，更有效地提升小學生对数学知识的兴趣。

二、数学绘本的应用原则

数学绘本不同于数学课本，教师在监督和引导低年级小学生在阅读数学绘本的时候应当把握以下几点原则：一是体现数学本质的原则。小学生阅读数学绘本的目的不是单纯地看故事，而是要获得数学知识，因而当小学生的兴趣被激发出来之后，教师要及时把学生的注意力拉回到数学学习上，让他们重视对数学知识的掌握。二是以学生为中心的原则。教师应引导小学生自主阅读数学绘本，在适当的时候加以提点和指导。三是总结和升华原则。教师在小学生阅读完绘本故事后，应对内容做拓展延伸和总结升华，加强数学与生活、数学与其他学科的联系，开阔学生的知识视野，不要让小学生的绘本学习停留在表面。

三、数学绘本在小学低年级数学教学中的运用策略

（一）提升趣味性绘本教学

在小学生数学绘本教学的过程当中，教师要应用有效的教学策略，为学生设置相应的教学情境，拓宽小学生对数学知识的认知。让他们可以在学习过程当中，利用绘本当中的图片、文字、画面更高效的融合，为他们创设相应的问题和情境。从而引导小学生在完成绘本阅读的过程当中，能够更高效的理解其图片的内容和含义，并将其联系到数学相关的问题和思考。教师在课堂教学的过程当中，要将其生硬的数学文字和数字进行转化，以多元、多样、丰富的图文形式，像学生进行展现。从而可以降低小学生对数学学习的难度，提升小学生对数学知识的认知。以更灵活自然的教学方式，让学生加强对数学学习的方式和兴趣，激发学生数学学习的思维，以鼓励的形式，促进学生在学习过程当中的思考。教师在课堂教学的过程当中，可以为学生建立完整的数学知识体系，让他们可以避免传统的教学方式和解题方法，以更有效的学习内容，为小学生营造绘本学习的模式，以多样化、有趣化、情境化的学习内容，拓宽小学生数学学习的思维方式。从多角度促进学生思考问题的方法，提升小学生主观能动性。

（二）选择适合的数学绘本

选择适合的绘本是小学低年级学生进行数学绘本阅读的第一步，选择的标准是符合小学低年级学生身心发育特点和阅读习惯，这样他们才能轻松接受和消化数学绘本的内容，增长数学知识和培养他们的数学思维。小学低年级的数学课程内容相对比较简单，在课堂上教师讲授的知识与生活的关联度较高，因此这时候家长和教师可以帮助学生购买一些与数学课本相配套的、互为补充的绘本，配合课本和课堂教学有步骤、有目的地进行阅读。

（三）融入故事性绘本教学

在数学课堂教学的过程当中，教师适当的应用绘本教学的手段，更高效地加强小学生数学知识的基础，以实践性的方式，融入故事性的教学内容，为学生体现多样化的数学课堂，更高效地加强小学生对数学知识的了解和完善。比如《几何国三勇士》这个故事是涉及圆形和面积以及体积相关的故事，那么教师在讲解故事的过程当中，可以为学生渗透相关的数学知识，让他们可以通过所学习的数学面积、数学体积的计算，以及计算的过程，完善其对看故事过程当中产生数学知识的运用。从而更高效地提高小学生在数学学习的知识运用，全面提高小学生课堂学习的质量。

结束语：

因此，在小学生数学教学的过程当中，灵活的应用绘本教学，可以更高效地提升小学生的参与度和积极性，强化其小学生对数学知识的理解和掌握，充分的挖掘小学生的亮点，减轻其数学学习的压力，以趣味性的教学方式，让学生可以更直接的掌握和理解，教师所传授的数学知识，以实践性的学习方法，让学生自主探究、自主学习，提升其数学教学的质量，加强其小学生数学学习的水平。

参考文献

[1]郭鑫.数学绘本在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程研究，2021（02）：121-122.

[2]段艳蕊.浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的作用[J].求知导刊，2020（32）：46-47.

[3]于艳君.浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（52）：108.