浅谈小学英语高年级写作教学

陈菲菲

摘要：新课改实施以来，小学高年级英语写作受到极大的重视，分值比以往有所加大，在这种背景下教师应创设愉悦的以学生为中心的课堂教学才能顺利进行写作教学，教师如何有效增加学生词汇量，在教学中把词汇融入有关句型和日常对话中，有意识地培养学生用英语逻辑思维来提升英语表达的能力，都是值得英语教师去研究探讨。基于此，本文章对浅谈小学英语高年级写作教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;高年级;写作教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-118

引言

写作教学是提高小学生英语词汇量、阅读理解及口语能力的主要途径，也是培养小学生英语语感及文化品质的主要手段。但是受小学生英语写作兴趣不高、写作教学模式传统等多种因素的影响，小学高年级学生英语作文问题频出，加剧了小学生英语写作的挫败感及抵触心理。因此，老师应从教学理念、氛围、方法内容及评价等方面打破传统英语写作教学的困境，培养小学生英语写作兴趣，从根本上解决英语写作教学难题。

一、英语写作在小学英语教学中的重要性

小学英语写作教学能够让学生在学习写作的过程中提高自身的各项能力，锻炼学生的英语表达能力和英语语言组织能力，能够有效提高小学生对英语单词的记忆能力和对英语语法的理解能力。小学英语写作教学还能够培养学生的逻辑思维能力和想象能力，从而提高小学英语写作教学的效率和质量。因此英语写作在小学英语教学中发挥着很重要的作用。

二、小学英语高年级写作教学的策略

（一）应用思维导图，提高学生英语写作效率

随着信息技术在生活中的广泛利用，思维导图式英语教学能够让英语写作教学效率更高，因为信息化教学模式具有直观性好、趣味性高等特点，一方面让学生的英语写作知识视野得到进一步的拓展，丰富了学生的英语写作思路;另一方面能够让思维导图式互联网优质教学资源充分运用到学生的课堂教学之中，让学生享受优质教学资源、提升自我学习意识。比如：笔者在讲述“Lastweekend”这篇课文时，首先深入调研学生的周末活动，并根据学生的周末生活制订信息化课堂教学方案，让课堂教学内容更贴近学生生活，其次利用微课式课前导学案，让学生在课前高效的预习思维导图式英语写作教学内容，为高效课堂的构建奠定基础。

（二）加强基础教学，奠定写作基础

老师应客观分析小学生英语写作能力的影响因素，按照单词、语法、语句的顺序帮助小学生构建英语基础知识框架。小学英语教材词汇量有限，老师应在掌握英语教材上单词的发音、拼写技巧与涵义基础上，经常组织开展英语阅读教学活动，让小学生阅读更多新颖有趣的英语书籍作品，鼓励小学生标记并掌握这些英语课外文章中的陌生单词，促使小学生掌握更多单词。另外，老师应系统全面地讲解英语语法知识，介绍不同英语句式的原理及运用范围，这些提高了小学生英语语言组织及情感表达的选择性。老师传授小学生更多英语单词、语法等学习技巧，鼓励小学生利用课余时间学习英语单词及运用语法。最后，老师还应讲授英语标点符号，准确把握汉语与英语标点符合的差异，这些都有效地降低了小学生英语作文语法及单词拼写错误等情况的发生率。

（三）创造模拟写作环境，增强写作兴趣

就英语写作这项教学活动来说，假如只是关注对语言基础知识的指导，要求学生对英语词汇和语法等基本知识点进行背诵，是无法获得理想教学效果的，同时学生所获得的知识也不够扎实，甚至会让学生片面认为英语写作就是把记得的英语知识点进行简单的罗列。为了改变学生错误的思想意识，让学生对英语写作活动产生浓厚的参与兴趣，就是可以给学生设置丰富多样的模拟写作情景，让学生在生动有趣的情境当中主动投入到英语写作，促进写作教学，向课外以及实际生活拓展，让学生调动自己的生活经验，不再觉得无话可说。例如，在对学生的英语写人作文进行训练时，教师可以给为学生设置一个模拟写作情景，给学生提供以下几个关键词，让学生在写作过程当中至少选择三个，用来对人进行描写，看哪个同學写的内容最完整和合理：men，woman，years old，beautiful，tall and thin，a small mouse等。这样的写作情景会激发学生的创作热情，让学生的写作能力得到充分展现。

（四）培养学生逻辑思维能力，进行由浅入深写作

在写作教学中，教师必须有将书本知识运用到实际生活中的“语用”意识，将单元各部分内容，或学生出现的问题进行整合，让学生理解单元的主体框架，或解决普遍性的问题，对各种问题有机结合起来，进行环环相扣提问，步步追问，培养学生逻辑思维能力，体现语言的丰富和深度，这样的英语写作有层次性、逻辑性和中心，而不是散架零乱。教师循序渐进进行指导学生写作，首先从低年级学生完成一篇填词短文开始，慢慢过渡到中年级短文填空和排序练习，再到高年级学生自己写。比如写一篇“My father”的作文，低年级的学生教师可以给他们大致的框架，让学生完成这篇文章，例如“My father”My father is.He and.I like him（her） because，one day he with me.…….这样一篇简短的小作文就完成了，从简单的文章和写法入手，这样帮助学生建立写作兴趣，慢慢达到小学高年级写作的7-10句，这样由浅入深的写作指导能让学生在轻松的前提下完成文章的撰写，会为学生打好写作的基础。

结束语：

小学阶段最重要的就是培养小学生学习英语写作的态度，所以在锻炼写作的时候不需要过多地注重英语写作技巧。英语写作是一个循序渐进的过程，小学生的写作能力的提高不是一蹴而就的，因此要不断积累，随着经验的积累小学生的写作能力会逐渐得到提高。

参考文献

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