浅谈班主任如何提高班级凝聚力

彭珞

摘要：班集体是学生成长的重要阵地，一个积极进取全面发展的班集体，必将对学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。

关键词：班主任;凝聚力;引导

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-221

一个优秀的班集体必将对学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。作为班主任，必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。

一、班主任要以身作则，并在学生中树立威信

班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔垃圾的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起垃圾，仍到垃圾桶里，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、要建立强有力的班委成员

优秀的班级干部是班主任的得力助手，选择一名优秀的班级干部，不但可以为班主任分忧解难，而且还可以在同学中树立权威和威信，提高班级整体的精神面貌。因此，班级管理干部的选择至关重要，是班主任管理班级的重要环节。班级管理干部的选任可以采取民主投票的过程，由竞选者现场演讲，学生实行无记名投票，由学生自己选择在班级中具有权威和威信的同学。同时，班级干部不能终身制，要实行班干部轮换制度，定期开展竞聘演讲、民主测评环节，对现任班级干部进行打分，并鼓励其他学生品尝“当官”的快乐，进而增强每一名学生的主人翁意识。通过这样的班干部竞聘方式，不但锻炼了学生们的胆量，选择出充满活力的班级核心，而且还可以培养学生在学习和管理的双重过程中健康、全面成长。

三、设立合理的奋斗目标，制定适度的班级规范

一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的奋斗目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定使学生们的心聚在一起，想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，要制定合理可行的班规制度，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。班规的制定，要在广泛征集意见和建议的基础上产生，要让学生明白每条规定的依据和好处，要以理服人，以情感人，并最终做到奖惩分明。

四、教师要善于发现和表扬学生的长处

每一名同学都有其自己的闪光点，教师要善于发现和表扬学生，建立起学生最初的自信心。曾经笔者班中有一名学生，天生贪玩、调皮捣蛋、在班级惹是生非，学习注意力不集中，成绩总是在最后，其它同学对他的意见日渐增多，都不喜欢和他在一起，但学生本质不坏，就是不爱学习。于是，我抓住了这一点，在一次班级一名同学生病呕吐后，很多学生见状都纷纷离开，只有这位同学向我主动请示，清理地上的赃物，这样热心的事情还发生过多次。我抓住这一事情，把他当作典型经验，每逢课堂就对其进行表扬，宣扬他乐于助人的良好品质。久而久之，同学们感受到了他的热心，都愿意主动和他交朋友，在老师和同学的帮助下，一点一滴地改掉坏毛病，缩短了同学间的距离，增强了班级的凝聚力。

五、指导班委带领班级学生开展有意义的校班课外活动。

班级活动主要包括日常学科教学活动与课外活动。学科教学活动是按照教学计划与教学大纲进行的日常活动，班主任理应全程关注。课外活动——如早操、课间操、升旗仪式、开学典礼、运动会、元旦晚会等，对一个班级学生的集体使命感、荣誉感的影响甚大。我深知这点，因此在接到学校每项活动通知后，我首先是按照学校的要求，发动和组织学生参与进来。然后成立以班干部和某项活动积极分子的领导小组，让他们组织学生积极参加。中职学生中有一部分在初中阶段往往对集体活动不甚积极，班主任要善于观察，发动全体学生参与进来。如果一个班级能在全校的活动中得到褒奖，往往会士气大振，团结奋发的精神得到发扬，每个学生在在体会到自身价值与班级荣誉之后，容易使班级凝聚力得到巩固。

我在平时班级管理当中，大胆创新、积极探索，探寻与自己的班级学生身心发展相符的各种班级活动。例如：在业余时间可以组织掰手腕、拔河比赛，班级对班级的篮球、足球比赛、跳绳等，学生在各项活动的过程中，相互之间有了深入的了解，增进了感情，也增加了交流的频率，在学校或年级的集体活动当中，学生会为了班级的荣誉充分发挥自己的潜能，学生能力得到了拓展，同时集体意识和团队精神也得到了提升。每一次活动后我发现，中职生的自我意识较强，既渴望有表现自我的机会，还非常关注他人对自己的评价，所以，组织有意义的活动，既可以加强学生之间的沟通，对班级的和进行培养，还能够使学生增强自信心，可谓一举多得，使班级凝聚力显著提升

六、参与管理中增强责任感

在班集体中，要调动学生的参与意识，让每个人都作为集体的主人，让每个成员都参与管理，要通过班干部的核心作用吸引和带动所有成员积极地参与班级管理，让每个人都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而产生对集体的责任感和荣誉感。从参与班级的管理中凸显出学生的主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成和巩固。

总之，要建立一个优秀的有凝聚力的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集體荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.

[2][2]韩景恒.班主任工作“六字诀”.湖南环境生物职业技术学院学报，2002，7.