浅析基于核心素养的初中物理教学资源开发

李明珍

摘要：伴随我国新教学课程的改革与推进，我国的教育事业也不断的发展，培养学生的核心素养寻找全新的教学资源进行开发，对初中物理教学进行创新，寻找教学学生的新方向。教育模式受到了教育事业的重视，现在教育更注重学生对学习知识的应用以及知识的渗透，不能只从学生的成绩和分数之中认定学生的学习好坏。通过从核心素养进出发，提升初中的教学质量与教学效率，学生的综合实力需要有所强化，提高学生的综合能力提升学生的核心素养能力。

关键词：核心素养;初中物理;教学创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-297

初中的物理教学学科，能够通过引导学生进行相对科学的实践让学生进行适当的逻辑的思考，从而提升学生的思想能力，灵活学生的思维让学生能够通过更灵活具体的方式进行对比。在做实验的时候，需要通过对比、测试、验证等方面进行探索和深究，让思维和试验符合逻辑，让学生做到可持续发展，让学生在学习的过程之中得到良好的进步与发展。

一、传统物理教学中存在的问题

（一）教学思想陈旧，教学模式单一

传统的初中物理教学的教学，老师经常会因为陈旧的思想而导致学生不能进行良好的创新。过去传统的教学课堂，老师的教学习惯能对教学和传授的知识只是“单项”的传输知识，老师是主导学生的主导体，老师的教学方式多数都是使用“灌输”教学方式来进行传授知识，学生不能很好地学习倒置式，所以便从主动的方向变为被动。因为学生不能自由的学习，被老师全权掌控，于是学生便失去了寻找适合自己的解决问题的形式，而是选择了老师的教学方式。部分学生不适用于老师的办法和解决问题的方式便会影响到学生的学习和思考习惯，学生从此不愿意主动学习知识从而懒惰不爱学习。

（二）教学重心存在误差，物理学科价值没有良好体现

现在很多的学生在进行考试模式，因为老师过于注重学生的分数，而选择否认学生的学习成绩不注重学生的学习成果，老师认为提高学生成绩的办法就是提升学生的试卷成绩。导致学生不能在枯燥的理论和机械化的教学活动中，降低了自己对学习的欲望，学生学习成绩和学习的效率也有所下降，学生的创新能力不能得到良好的提升，反而导致学生的激情有所下降。过于呆板的教学和思想只能阻碍学生的成长和思想，不能达到最终的教学成果实现教学目的。

（三）学习能力难以提升，学生主体地被严重忽视

通过大包揽的知识来传授给学生，不如教会学生的学习的技巧，培养学生的爱好。在展开传统的教学中，老师经常会采用强势的教学方式，所以不能与学生进行良好的沟通，学生经常也和老师对着干，学生不好发表自己的意见和想法，学生也不敢和老师进行学术交流，从而学习成绩一落千丈。教学方式不适合学生，老师更不了解学生的想法，只在乎推进教学，会拉开了学生的学习成绩，老师更容易忽视对学生现状的看法，学生的学习成绩也逐渐脱节，学生的成绩便也很难提升，学生的核心素养不能很好地被强化。

二、核心素养在初中物理教学的创新策略

（一）利用“分层”教学形式，提升学生学习成就感

老师的教学水平与学科的专业素养，教学能力的提升会给学生的教学带来不同的教学效果。老师在传授知识的时候，巧妙洞察学生的学习情况，了解学生的心理和学生的课堂表现，制定适合学生的学习计划，提升学生的学习成绩。改变学生的学习习惯，从而提升教学的水平，全面提升对学生的教学效率，老师需要在展开教学活动的时候，进行提前备课。分层教学是一个不错的选择，老师在展开分层教学时，可以根据学生的学习成绩来分出不同的阶段，这样学生便可以提升学习成绩，提升学生在课堂之中的表现，学生的学习情况便能被很好地进行分析。对学生来说选择了正确的学习方式便能提升学生的学习成绩，让学生能通过不同的学习来提升达到心中设定的目标，让学生能够感觉到学习带来的成就感，分层教学能给学生带来更好的感觉，设定学生的学习目标，学生的学习成绩可以得到强化，缩短了学生的学习目标，促进学生核心素养的良好养成。

（二）使用“生活化”教学方式，培养学生物理观念

初中的物理教学互动在展开之后，其展现的教学特点相对较为明显。物理的教学在实际生活之中相对更为抽象化，总结出相对复杂的生活规律后，更需要进行对特征与性质进行研究。老师的教学过程之中可以尝试采用生活化教学方式，采用生活之中存在的物理展开教学活动，来降低学习物理的难度，学生在降低了理解能力和理解的难度后，便可以将良好的知识带入到生活化之中，展现了生活之中具备的记忆点，这样可以全面地加深学生对物理学科的理解，养成学生能够用物理眼光看待生活中遇到的问题，锻炼学生的核心素养培养学生良好的思维。比如，在老师带领学生学习“磁场”知识点的时候，便可以带入生活之中经常出现的场景，电视剧之中一出现森林、沙漠、地下室等场景便会出现指南针失灵的情况，如果学生不知道便需要告诉学生，这些都是因为磁场的干扰所以才会出现了这样的情况，在给学生解释了原因后，学生便能够学习磁场的作用，提高对物理的兴趣。

（三）培养学生综合素质能力，让学生正确面对问题

初中学生刚接触初中物理时，都会认为物理学科抽象、枯燥，错误的认知会导致学生不愿意主动学习物理。老师需要寻找适合学生的教学方式，培养学生思维更加健全和成熟，让学生能够正确面对问题。学生在学习这门学科的时候需要进行良好的能力强化，保证学生的综合素质能够有所提升，帮助学生提升了学生的学习成果。在分析了物理之中出现的问题后更需要后进行对物理的研究，研究物理的试验过程，保证培养好学生，让学生能够通过严谨的教学和优秀的思维能力。比如，带领学生学习“阿基米德原理”学科时，讲述阿基米德当初茶饭不思，解决过往提出的难题，最终才诞生了现在著名的“阿基米德原理”。这个理论也是科学家的伟大发现，带来了文明的进步与发展，推动了我国的发展，是一个十分了不起的物理学家。在强化学生个人感情，让学生感受物理學科的重要性，提升学生的核心素养价值观念。

结束语

基于核心素养之中的初中物理教学资源开发，意思便是提升教学方式，提高创新力度，利用更多生活之中常见的资源进行与物理教学融合，让物理知识和生活更贴切，从而让学生认识到物理学科的重要性，从而培养学生的核心素养能力，让学生能够对物理学科产生浓厚的学习研究的兴趣。

参考文献

[1]王飞.基于核心素养的初中物理教学资源开发[J].求知导刊，2021（26）：34-35.

[2]林冰冰，郑健，邱晓峰.落实核心素养的高中物理教学资源开发——基于STEM项目学习框架的策略[J].福建基础教育研究，2020（07）：104-106.