浅谈幼儿园班主任工作中孩子心理健康和德育教育的渗透路径

杜鲜

摘要：随着社会文明的快速发展，国家高度重视的“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，“德”放在第一位就体现出德育教育的重要性。因此加强心理健康教育和道德教育的渗透，提高学生的思想道德，责任感和自信心，促进学生的全面发展，在幼儿园教育活动中尤为重要，班主任要注重心理健康教育和德育的渗透，促进班主任工作的素质提升，提高幼儿的整体教学水平，促进幼儿园教育的健康发展。

关键词：幼儿园班主任工作;孩子心理健康;德育教育;滲透路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-268

引言

现阶段，我国重视教育改革并加强教学创新，已取得了较为显著的效果。德育工作是一项十分重要的工作，幼儿教师开展德育工作，能够培养幼儿正确的三观。目前，立德树人理念在教育改革中起着十分重要的作用，在这一背景下，人们逐渐认识到德育工作需要从小做起，幼儿教师应当对幼儿道德素质的发展进行重点关注。

一、班主任要加强与孩子的互助和沟通

在幼儿园管理工作中，班主任应抛开学生对教书育人的认知，把自己当作孩子的朋友，平等地与孩子沟通，相互尊重，以学生为主导，让自己变成学生的向导，从孩子的一个角度看问题，更好地发现孩子的心理问题，加强心理健康教育和道德教育。在幼儿园的工作中，儿童大多是感性的，当儿童因为身心健康，表现出不满足和情绪化，老师应该和孩子在一起沟通，了解孩子的心态和想法，走进孩子世界，将用伦理原则来处理正确的问题提供给儿童，并促进他们健康成长。

二、面向全体幼儿，重视个体差异

幼儿教师应尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的不同心理状态，选择具有层次性的教育内容，给幼儿提供展示才华的空间，促进幼儿心理品质的形成;还要面向全体幼儿，认真倾听幼儿的心声，给幼儿做出规划和指导，发展幼儿的综合素养。幼儿教师要多站在幼儿的角度看待问题，从儿童的视角设计心理教育内容，争取让每一个幼儿都有所收获。还应该定期开展各类心理健康主题活动，把幼儿心理健康教育融入一日生活中，从细微之处入手，引导幼儿的行为，使幼儿都能健康成长。幼儿教师应培养幼儿的自我意识，使幼儿客观地认识自己和别人，学会面对现实。另外，教师要保护幼儿的自尊心，不要嘲笑幼儿的心理问题，也不要疏远幼儿，从而促使他们逐步走向成熟。

三、通过游戏活动，加强德育建设

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏活动中渗透德育，能让幼儿在体验游戏中潜移默化地发展道德素养。因此，在实际的幼儿园教学中，班主任可在游戏活动中渗透德育，以加强幼儿园德育课程建设。角色游戏需要幼儿发挥想象，进行模仿表演，是一种人际互动类型的游戏。在进行角色扮演游戏中，教师可以创设游戏情境，引导幼儿形成良好行为习惯与思想品行。例如，幼儿园班主任可设计一个关于公交车情境的游戏，将教室的椅子摆成公交车座位的样子，而后教师扮演公交车司机，让部分幼儿扮演不同类型的乘客，共同开展游戏。在游戏开始的时候，教师可先让部分幼儿在公交车上坐好后，其余扮演老人、孕妇的幼儿再纷纷登场，看看已坐在公交车上的幼儿们会不会主动让座。在这过程中，教师要引导幼儿尊敬老人及正确让座，并学会乐于助人。此外，幼儿园班主任还可组织幼儿开展表演活动、结构活动等，让幼儿结合有趣的故事开展表演活动;让幼儿利用材料设计与制作玩具等，以通过游戏对幼儿进行德育渗透，让幼儿可以在游戏过程中得到语言理解、自主探索以及团结友爱等能力的培养。通过游戏活动，加强对幼儿的德育渗透，让幼儿在愉快的游戏中能得到良好行为习惯与品行的培养，促使幼儿健康、快乐成长，在未来成为一个具有良好综合素质与能力的人才。这样一来，对幼儿开展德育教育的效率可以得到提升，幼儿园德育课程建设效果也会得到增强。

四、根据现实生活开展心理健康教育和道德教育

生活的细节是很好的教材，作为一名幼儿园班主任，心理健康教育和道德教育的渗透也需要从现实生活出发。在日常管理工作中要做好观察，引导幼儿发现问题并解决这个问题。例如班主任可以利用一些生活化的情境进行心理健康教育和道德教育，例如，在红色路灯的十字路口，每个人都在耐心地等待着红色路灯，其中有一个中年男子匆忙的闯红灯过马路，孩子们结合实际生活情况，认为这个人的行为太危险了。即使我们为了赶时间也不能冒险闯红灯，并在我们的生活中使用负面的例子对孩子进行道德教育，这种方式更有说服力。还比如，有些孩子在课堂上喜欢说话，打扰其他小朋友时，这个时候班主任就不应该当着全班同学的面责备学生，不如停止讲课，让说话的孩子意识到自己的错误。这种教育方式不仅保护了他们幼小的心灵，而且也要让孩子自主意识到自己的错误。只有正确地认识幼儿心理活动规律，才能有效提高班主任的工作效率，为幼儿园的工作水平全面发展铺平了坚实的道路。

结束语

综上所述，幼儿园要将幼儿心理健康和德育教育作为工作的重点，完善教学软硬件，落实教育目标，提高心理健康教育的实效。幼儿教师应遵循幼儿的认知规律，面对幼儿一视同仁，注重幼儿的个性化发展，为幼儿做好榜样，培养幼儿积极向上的心态，为幼儿今后的生活奠定良好基础，并促使我国的幼儿园德育教育效果得到提升。

参考文献

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