自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

王希娜

摘要：学生的语言素养是要从小开始夯实，英语作为国际的通用语言，目前仍然是基础教育当中的一门主要学科。在小学英语的教学中，教师要重点对学生英语语言的表达，书写，阅读意识和习惯进行着重的训练和提升，启发他们的语言思维，为学生之后系统英语学习打好前站。

关键词：自然拼读; 小学英语; 应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-165

引言：

新课程改革后，小学英语的内容广度和深度有所提升，难度水平也相应的增加，特别是在词汇量方面，是一个不小的挑战。很多学生感到了英语学习比较吃力，一方面是客观的学习标准要求提高所致，另一方面是因为在英语基础的拼读方法学习上，还有很大的提升和改进空间，很多学生只是倾向于死记硬背，机械式发记忆，效果不佳，还枯燥乏味，久而久之就会造成了兴趣确实，动力下降。促进学生主动性提升的自然拼读发运用到小学英语教学中，帮助学生提升英语学习成效。

一、 自然拼读法的定义内涵和优势所在

所谓的自然拼读法指的是利用英文26个字母的拼读发音进行教学，它的主要原理则是先让学生对字母之间的读音发生关系做到了然于心，且熟练运用，在此基础之上，开展相关读，写，说的语言教学。该方法依据的基础载体是简单的26个字母，以及44个各类音标发音组成的因素，这是基本的依托标准，在此基础上，可以通过以单个的字母之间，二者的相互组合键产生关联因素，让学生能够见词联想到自然得拼读方式，从而以此来促进学生的发音意识，拼词意识和阅读习惯的养成。该方法的优势在于是循序渐进，梯次推动的，让学生去主动的发声，英语的读，听过程更加得自然顺畅，让英语教学显得更为生动和有趣，课堂氛围更加的亲切和自然，这样学生就会逐步的接纳英语，促进效能提升。

二、做好自然拼读法在小学英语教学应用的措施

（一） 转变思想，提高重视

教师要从传统的英语教学思维中跳出来，在原有的教师领读，学生跟读的基础上，加入技巧指导和互动训练，老师要时刻掌握学生的学习程度，从而采取更有针对性的措施，把自然拼读法合理的运用到教学过程中。要实现方法良好得运用效果，首先应当把学生被动学习变主动，鼓励学生自发的认识单词，探索发音规律，慢慢的摆脱老师的大幅度的介入和管理，减少对老师发依赖性。比如在人教版英语“Have a nice trip”一课中，其中的“trip”是一个生词，它的教学可以采用自然拼读法，先对改词的发音组成进行剖析，tr和p都是辅音，中间的i是按照“i/”的音标进行发音，老师就可以想让学生把该生词按照发音的特点进行分解，把每个词的组合熟练掌握后，再进行拼读，这样生词的学习就化整为零，容易上手，便于学生掌握。以此为契机，老师可以运用思维导图的方式，把日常中都能接触到“tr”的辅音都罗列出来，比如“tree、train、track”等等，通过这样的发散思维，学生能够把相关的词汇都联系起来，反复的运用自然拼读法，从而达到了孰能生巧的目的。在经过这样一段时间的训练后，老师再做针对性的测试，如果学生都能夠独立的拼读出生词，说明了拼读法的内涵已经被理解和消化了。

（二）做好发音指导，体悟规律特征

英语学习中，听是前提、读是基础、表达是目的，作为表达内容的核心组成，掌握科学的英语发音显得非常关键。只有会听能说，才能避免产生“哑巴英语”的现象。所以老师在开展听力教学的同时，也要同步的开展发音的指导训练。老师本身要进行良好的示范，对于一些重难点、易混淆的内容，进行详细的解释、反复的引导，必要时通过案例剖析和小组讨论的方式，让学生加深印象，形成条件反射，这样在之后的听、读、说会避免很多的弯路。在老师进行了发音标准示范后，再让学生进行跟读之前，要把自然拼读法融入其中。单词的很多词根发音有着异同点，老师可以让学生对其进行适当的类别划分，相同的归为一类，剩下的就是有区分的内容。对于相同的可以举一反三，之后就要把焦点放在不同发音的单词上，比如在人教版PEP英语四年级上册Unit 1中，对于生词funny，老师就可以把其分成un和nny两部分，对于词根un，发音相同的包括了function、fun、under、unable等等，涵盖了大部分中间有“un”的单词，而不同的则比较少如funny，那么老师只要让学生掌握了这个词根的通用发音和特别发音，再自然的进行拼读，就能掌握大部分单词，着实提升了拼读学习的效率。

（三）强化听力训练，以听促读

学生要听的准确、到位，才能将信息转化为表达的内容。只有听出了习惯，见到单词下意识的读出来，才能让自然拼读法得以有效的实现。因为小学生生活中还缺乏这样的听力环境，所以，老师要尽量通过情景创设的方法，逐步培养其听词、听句的意识，从慢到快，从简到多，这样就能够让学生较为平顺的接受理解，经过一段时间的外部语言熏陶之后，见到了单词就能自然地去想如何发音，甚至是下意识的表达出来。

三、结束语

单词的拼写，阅读发音是小学英语教学的起点，自然拼读法作为在教学实践探索中形成的教学方法，在提高英语拼读学习效率，改善学生学习兴趣，高质量的积累英语词汇知识方面，都起到了显著的作用。

参考文献

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[2] 凌顺诗. 小学英语自然拼读教学历程回顾与展望——以广州市番禺区的研究与实践为例[J]. 英语学习， 2019， 000（011） ： 16-20.