幼儿园语言教学中游戏的运用探究

陆庆南

摘要：随着时代的高速发展，人们逐渐对于幼儿的语言教育问题提高了关注度。语言搭建起了人与人之间的桥梁，与人沟通的能力将会伴随我们终生。由此可见，孩子的语言教育所发挥的关键作用不容小觑。正处于幼儿园时期的孩子在语言学习层面来说来处于初始阶段。那么该如何高效率的展开对于幼儿的语言教育乃是当前所需研究的课题。为了增加幼儿的接受能力。采用儿童可以接受的教育手段。比如通过游戏的运用时，幼儿在游戏当中进行语言教学，一步促进幼儿对于语言教学的积极性，增加幼儿的关注度。本文主要讲述了在幼儿园语言教学当中运用游戏进行策略，以期能够为教师或者幼儿教学提供一定帮助。

关键词：幼儿园;语言技巧教学;游戏技巧运用;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-086

引言

幼儿园时期的学生存在着年纪尚幼的特点，幼儿园时期的孩子，其心志处于稚嫩时期。没有较多的学习经验，主要学习能力主要来自于模仿。正是基于此，幼儿园教师在对幼儿展开相关的教育工作时，应该将其重点更多地放在于提升幼儿的行为能力上，使其思维意识能够有所良好的发展。根据幼儿所具备的这些特点以及所需展开的教育活动，促使语言教学效率提升，使得语言教学的效果充分发挥出来，理应采取容易被幼儿所接纳的方式来展开教学。自然而然地提出了在幼儿园语言教学上提出游戏的形式，对幼儿园语言教学中游戏的运用进一步探究。

一、将游戏运用在幼儿园语言教学当中所存在的优势。

以往较为传统的学习方法对于年纪尚轻的学生来说，太过于枯燥。无法使幼儿的注意力长时间保持在课堂上。灌鸭式的学习方法很明显不利于幼儿的发展，无法充分激发节学生的学习积极性，压制了幼儿的天性。最终无法避免的会使得幼儿的语言学习照效果较差的现象产生，甚至会出现幼儿厌学的现象。而以游戏为基础所展开的语言教学，不仅可以将幼儿的思维充分发展出来，更加有利于幼儿对相关知识的接收吸纳，幼儿的语言能力可以得到开发，进一步促使幼儿思考和建立联想。在提高幼儿的活动参与感的同时，脑力得到充分开发和运用。在尊重孩子天性的同时，通过游戏参与到教学中的形式，激发起孩子的积极性，避免了幼儿被束缚的生活体验，在学习的同时能够获得快乐，从而形成一个正循环，使幼儿在幼儿园的生活当中能够得到快乐的成长。

二、幼儿园语言教学中游戏化开展策略探讨

2.1根据幼儿的心理特定，设计相关的语言游戏教学方案

在展开幼儿的语言有些话的教学工作时，为了保证该教学方案能够顺利开展，教师需要依据幼儿的心理状态设计出科学且合理的语言游戏教学方案，能够符合幼儿心智成长的规律。同时也应该能够满足幼儿的兴趣诉求。在实际展开相关工作时，教师也应分担一部分精力注意观测每个幼儿的状态。根据幼儿对于相关教学活动的开展的反应，适当的调整或更新教学方案，保护好孩子的好奇心，增高幼儿的参与度，有条理性且科学的对幼儿的语言能力进行启蒙。

如当幼儿在玩耍积木时，为了达到启蒙幼儿园表达能力的要求，幼儿园教师可在一旁对幼儿进行引导，使得幼儿对于自身所创建出的作品展开介绍。当幼儿的年龄过小时。可引导幼儿进行一些稍微简单的语言表达。而此种教学方式有助于启蒙幼儿园表达的意识。随着幼儿的成长，教师可具有针对性的设计出具有一些难度的积木表达的游戏。如蓝色的小汽车，出租车，宽敞的院子，斑点的小狗等等，促使幼儿在表述时使用多个词汇，以此来增强幼儿的语言表达能力。

2.2在开展游戏时，注意幼儿的角度

理应注意到，幼儿也是一个独立的个体，幼儿与教师的喜好并不相同。所以幼儿园教师在设计语言教学时应提前做好准备，观测各个幼儿的喜好，有针对性的展开教学设计，如此设计出的游戏方能使得幼儿的健康发展，给幼儿留下更多的自我发挥空间，刺激幼儿的想象进一步扩散，侧面的提升幼儿的思维发散度。如若幼儿喜欢唱歌，教师在教学时就可以带领幼儿进行合唱。幼儿一般都具有较强的表现心理，此种游戏活动，能够激发他们的竞争心理，进一步刺激幼儿的学习欲望，使得幼儿的语言教学效果较为良好。多维度、全方面的帮助学生健康发展。

2.3适当基于鼓励，激发幼儿表達欲望。

语言教学的目的无非是为了让幼儿能够良好的展开语言沟通。因此在日常生活当中，可让幼儿与同班同学或教师展开更多的交流，激发起幼儿的表达欲。教师为了使得教学效果能够得到显著提高，可进行适当的鼓励和奖赏，激发起幼儿的参与性。如幼儿可举办你画我猜小游戏。让幼儿轮流上去表演，剩下的幼儿来竞猜。通过幼儿间的相互配合以及交流，以此来完成该游戏。幼儿可对于在该游戏中表现良好的幼儿进行鼓励，以期能够有效建立起幼儿的语言表达的自信心，引导所有幼儿能够积极的进行语言表达。最终达到幼儿语言表达能力大幅度提升的目的。

结束语

综上所述，在那幼儿园的幼儿进行相关的语言表达教学时，不妨引用游戏教学的模式。不仅可以提高幼儿的游戏参与度，还有助于提升幼儿的想象力以及语言表达能力，使幼儿在游戏当中获取知识，确保幼儿能够健康快乐的成长。在幼儿园教师在实际实行过程当中，应该对游戏教学适当的进行调整，以此来确保游戏教学模式能够在幼儿园语言教学当中的效果得以充分发挥出来，真正做到幼儿在游戏当中快乐学习和成长。

参考文献

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