关于小学班级管理中如何发挥家庭教育的优势

刘舒宁 戴叶群 李思兰

摘要：一般来说，小学生和父母在一起的时间是最长的，父母的行为习惯和审美情趣，在某种程度上都会潜移默化地影响小学生的日常行为。家长身上拥有的良好品质是小学生学习的榜样。所以，在小学班级管理工作中，班主任应该发挥家庭教育的作用，和家长取得密切的联系，促使家校合作，以此更加全面地影响小学生的学习和生活。

关键词：小学班级管理;如何发挥;家庭教育优势

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-053

引言

充分地了解学生是小学班主任进行有效班级管理的基础，但是很多的小学班主任并不了解学生们的实际情况，这不仅仅跟师生交流较少有关系，还与班主任与学生家长之间的交流合作较少有很大的关系。大部分的小学班主任只清楚学生们在学校的情况，对于学生在生活中和家庭中的相关信息了解并不透彻，这就给师生之间的交流造成了一定的障碍。而且很多的小学生在成长的过程中会遇到学习上的问题、生活中的问题，这些都可能给学生们造成一定的心理压力或者是产生一定的心理问题。只有学生家长和小学班主任进行有效的沟通和合作才能够更好的了解学生和家长，继而为小学生们营造一个良好的成长环境，促使小学生们更加健康的学习和成长。

一、强化家校合作意识

目前，由于受到传统教育机制的影响，在很多小学中，班主任在开展班级管理工作时过于依赖经验主义，尤其是在处理具有当代特点的班级问题时，很多班主任仍处于感性的认识阶段。为了能够进一步提升班级管理的工作水平，校方需要通过日常的培训教育活动来强化班主任的家校合作意识，从思想层面上来帮助班主任改变过于传统的班级管理习惯，将新理念和新方式落实到班级管理实践中。

二、班主任应根据家庭情况分类管理

小学班主任在与每位学生的家长取得联系之后，应该了解每一位小学生的家庭环境，以此进行分类管理和指导。例如，小学班主任应该将家庭情况分为三大类：第一类是重视子女教育的家庭，在这类家庭环境中成长的学生大多数是独生子女，家长非常重视他们的学习和表现，所以他们一般都会积极主动地配合教师开展各项管理工作。对此，教师應该重视这部分学生在道德素养和综合能力上的培养，不要过多地给他们施加压力，应该给予更多的鼓励和支持，让他们不断提高自信心，从而避免厌烦心理的产生。第二类是对留守家庭进行指导。班主任应该与留守家庭的家长进行密切的沟通，以此让家长和班主任更加重视这部分学生的心理问题，将他们由于家庭原因所形成的心理问题消除，从而使这些学生养成学习和生活的良好习惯。第三类是对溺爱孩子的家长进行劝说。小学班主任在管理工作中应该与过分溺爱孩子的家长进行心平气和的沟通，将溺爱学生带来的严重危害直观地展现给他们，使他们提高警惕。在小学管理工作中，家庭教育的渗透可以有效地提高管理效率。

三、创新家庭教育的方式与内容

教师在教学和管理的工作中要充分利用现代教育技术，使用在线交流平台，例如QQ群或微信群之类的社交软件，与父母进行深度交流，而且需要注意形式，不可以单纯地传递学生的信息，这种方式可以不断创新家庭教育的内容，并不断扩大家庭与学校之间合作的沟通渠道。家长不应仅关注学生的学业成绩，在现行的素质教育体系下，他们应更加注意帮助孩子从小养成良好的学习习惯，并且形成高尚的道德品质，不仅学习成绩要合格，人品道德更要满分。除此之外，学校也要组织一些特殊活动和家庭教育会议等，目的是在密切父母与孩子之间关系的同时，增进父母对家庭教育的理解，以此发挥家庭教育的优势。

四、开展亲子活动，加强亲子交流

小学班主任可以开展一些趣味性的亲子活动，并且活动内容需要学生与学生家长之间的配合，这才能够将亲子活动的效果更充分地展现出来。首先，趣味性的亲子活动可以让学生们在活动中获得快乐，更愿意去参加活动，并且还能够缓解学生家长们的工作压力。其次，合作性较强的活动才能够使得亲子联系更加紧密，拉近亲子之间的关系，达到开展亲子活动的教学效果。本人在进行小学班级管理时，也会定期的开展一些亲子活动，通过这样的活动来更好地实现家校合作，同样也为了能够给学生们一个较好的成长环境，促使小学生们健康的成长和发展。例如我曾经举办过班级两人三脚的亲子活动，每一个学生和学生家长为一组，获得胜利的前三组会有着相应的奖励。在设计了这一亲子活动之后，大部分的学生回到家后都开始积极的与自己的父母进行交流和练习，这个过程当中很多疏远了的亲子关系也得到了缓和和拉近，学生家长们也开始从心里理解和包容自己的孩子。在之后的比赛当中，学生们也很积极的参与到了其中，认真的比赛获得了不错的成绩。可以看到赛场上的学生和学生家长都非常的快乐和投入。这样的表现也实现了开展亲子活动的初衷，对于小学生的健康成长以及小学班级管理的有效开展都起到了很好的推动作用。

结束语

在小学班级管理工作中，最重要的教学内容就是培养学生的学习习惯和道德标准。无论是小学班主任、教师还是小学生的家长，在教书育人的过程中都具有相应的教育价值，他们的行为举止和道德标准都会在一定程度上影响小学生的学习和生活。对此，在小学班级管理工作中应该发挥家庭教育的优势，将学校和家庭两种教育环境进行有机结合。所以，小学班主任应该加强与家长之间的沟通，根据不同的家庭情况进行分类管理，最终促进学生的全面发展。

参考文献

[1]吴迪.探究在小学班级管理中如何发挥家庭教育的优势[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：149-150.

[2]周苗慧.小学班级管理与家庭教育的结合探讨[J].当代家庭教育，2020（07）：9.

[3]王菊英.浅谈家庭教育在小学班级管理中的策略研究[J].当代家庭教育，2019（34）：24.