浅析幼儿园美术活动游戏化的思考

原丽娜

摘要：教育的目的是促进学习者素养的全面发展，“娱乐和乐趣”在学前教育中尤其重要。在此基础上，幼儿园的教育者应采用适当的教学方法，以实现儿童的个性发展和识字。游戏是孩子们最喜欢的教育活动，因此有必要将幼儿园的课程玩法视为一种机会，并以游戏为节目内容。长期以来，幼儿园的美术教学一直以复制为基础，着眼于技能发展，鄙视想象力和创造力，而教师在抑制儿童天性和创造力的教学方法上还没有进行重大创新。

关键词：幼儿园;美术活动;游戏化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-183

幼儿教育需要结合身心特征和儿童认知规律，在儿童艺术教育中引入游戏教学可以提高儿童对美的认识，并激发他们探索，欣赏和创造美的兴趣和热情，将游戏纳入幼儿的美术教育可以进一步优化教学方法和教学效果，儿童对游戏的兴趣是与生俱来的，艺术活动本身在游戏中具有鲜明的色彩。在艺术活动中，孩子们会主动观察，思考并乐于练习。这个过程是学习和玩耍。

一、游戏教学在学前教育中的重要性

游戏训练有助于提高教学效果。在幼儿教育中，游戏教学可以提高孩子们参与教学活动的热情，从而使特定的教学活动可以达到相对理想的结果并满足实际的教学需求，在游戏教学中，幼儿教育的实用价值更为明显，游戏训练有助于提高教学的吸引力，儿童艺术教育需要专注于游戏，以吸引儿童的注意力，并鼓励他们更积极地参与教育活动，以达到预期的教学效果，只有当孩子们可以与老师积极合作进行教学时，他们才能确保真正的教学效果并提高整体教学水平，游戏教学有助于提高教学的科学性。游戏教学法的使用可以使研究更加现实，并使参与教学的儿童感受到并理解创造力和思考的魅力。游戏训练和传统训练之间有明显的区别，游戏教学中有许多新的教学方法和技术方法直接反映了教学的灵活性和创新性，这不仅可以使孩子对学习产生兴趣，而且可以提高所有教学的质量和效果。

二、幼儿园艺术活动与游戏相结合的策略

1.将生产要素纳入艺术绘画活动

当儿童绘画时，不宜提供样品画，尤其是不需要儿童完全根据样品画来绘画。“但是在吸引孩子以帮助孩子更好地理解和发现美的过程中，有时可以提供适当的榜样。但是，如果教师仅进行简单的演示，则儿童将很容易对观察和模仿产生兴趣，他们的注意力将容易分散。如果老师可以介绍游戏，演示的元素将帮助孩子集中精力观察，感知并使用自己喜欢的方式模仿或创造，以提高活动的重点和实践技能。

2.创造一个有趣的学习环境

由于艺术活动涉及很多内容，因此仍然阻碍了实际的教学过程。如果仍然使用传统的教学方法，则不利于提高学生的审美能力。因此，随着新课程改革的不断深入，为教师提供了新的思路，有必要制定有效的教学方案，激发对学习的兴趣并简化抽象艺术知识，以使学生在学习或绘画时不会感到压力，而会感到简单。同时，创设教学情境也是促进学生个性化发展的有效途径。因此，为了确保我国健康的幼儿园教育，在艺术活动的教学过程中，幼儿园的教育者还应根据孩子的实际情况发展以游戏为基础的教学。

例如，通过教授“美丽的花朵”部分，教师可以确定有效的教学环境，激发孩子的学习兴趣，使他们可以爱上五颜六色的花朵，他们必须使用魔术作为花仙子，并且可以随时随地变得美丽。教师还应参与其中，为他们提供适当的指导，不断提高他们的创造力自信心，然后在发挥艺术活动的作用和价值方面发挥充分的作用，从而显着提高每个孩子的繪画水平。

3.整合游戏，使孩子们可以充分发挥创造力

儿童美术教育的最终目标是通过美术活动发展儿童的思想，发展儿童的创造力和实践能力，并为儿童提供通过美术思想表达情感愿望的机会。首先，教师需要创造更多的机会让孩子们出现，以便孩子们有更多的选择余地。

例如，在“叶子绘画”艺术活动中，教师可以给孩子们多种创意形式，例如“素描”，“想象力”和“拼贴画”，他们可以使用橡皮泥，剪纸和其他方式。同时，教师还必须给孩子们选择美术材料的机会。例如，为孩子提供水晶泥，刷子，油漆，棉签，纸板，折纸和其他材料，孩子们可以根据自己的审美喜好和爱好选择不同的手部材料。一种形式，可以进一步激发幼儿的创造热情。

4.进行有趣的艺术评估，以改善孩子们的体验

教学的艺术不在于交流的能力，而在于动机，觉醒和灵感。在创作艺术的过程中，孩子们将充分表达他们的思想，情感，故事，感觉和对事物的理解，而艺术评估是艺术活动中不可或缺的一部分，可以进行角色扮演，交流，指导和定向。一种注重结果和影响的评估方法很容易忽略幼儿的内在感受和内在需求，使幼儿感到沮丧。因此，在评估儿童时，教师应走进儿童的内心世界，顺应他们的思想，并尊重他们的思想。

例如，在“评估和设计”活动的“评估”部分中，老师使用“我是小设计师”部分，以便孩子们可以分享自己的设计思想，同龄人可以分享经验;在“我展示我的作品”部分中，通过同伴和老师的建议，建议和启发，传播孩子们的思想和想象力。在“创意工作室绘画展览”中，展示板是由儿童作品制成的，以便儿童可以对图像产生情感上的影响并体验成功的喜悦。通过结合满足儿童年龄特征和内部需求的各种评估方法，评估和鼓励激发并唤醒儿童对艺术活动的渴望，并获得丰富的艺术活动经验。

总而言之，游戏教学作为一种新的有效的教学方法已广泛应用于学前教育。另一方面，在艺术教育中运用游戏教学可以激发孩子们对艺术的热爱，从而发展孩子们的审美吸引力，从而促进和鼓励素质教育。

参考文献

[1]钱瑛.对幼儿美术活动游戏化的几点思考[J].读与写：教育教学刊，2019，16（1）：224.

[2]赵庆萍.幼儿园美术活动游戏化探微[J].成才之路，2018（35）：76.