基于网络空间的大学生思想政治教育创新发展趋势探究

摘要：网络空间的出现和发展，为大学生获取丰富学习资源提供了技术条件。同时，也让思想政治教育存在基于网络空间的创新发展条件，需要教师帮助大家分析和了解自己在个人思想成长上的阻碍。教师可以通过深入教育工作完成线上与线下教育活动的理念，理解学生受到网络文化和社交需求影响的相关性问题。以引导学生学习的客观角度，阐述思想政治教育的创新发展趋势。

关键词：网络空间;网络教育;思想政治教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-124

引言

网络空间是互联网技术和信息平台共同组建的虚拟公共环境。许多人会利用网络空间的便利性，发布自己的社交状态和学习近况，获取最近刚刚学习的网络教育内容和平台资源。进而理解网络或者现实环境中，出现的新兴思想浪潮或者流行文化，让自己能够适应现代科技下的人文教育变化。因此，面向大学生的思想政治教育需要结合这类情况，适应开展网络教育和网络文化教育的一系列创新活动，提升思想政治教育的人文思想和文化内涵。

一、基于网络空间的大学生思想政治教育创新发展需求

思想政治教育可根据是否应用网络空间以及平台资源，被分为线上与学生沟通文化知识的教育指导理念，和在线下与学生共同探讨教材文化内容的教育引导理念。大学生作为学生群体中素质较高的一类特殊群体，对高校教育下的文化知识内容具有一定的思辨能力，能够理解这两类教育工作理念的学习要求。但他们往往由于缺失社会经验，存在人格和性格上的不成熟，无法弄清自己在线上与线上教育工作中的角色定位，需要教师通过统一教育工作理念的形式，进行培养他们思想意识上的教育创新发展。

二、基于网络空间的大学生思想政治教育创新发展问题

（一）受到新兴网络文化资源的冲击

大学生在学习生活中使用网络工具的情况越来越常见，其中的许多人把网络空间，当成分享自己日常生活的重要方式，会受到新兴网络文化思想和文化内容的冲击作用，出现一定的叛逆心理，或者特立独行个人成长需求。如果，教师不能够对他们的学习思想进行合理引导，就会使部分大学生出现因缺少现实社交生活，而导致各类心理成长问题或者对他人心理健康的伤害性行为。教师需要在不干扰他们正常生活秩序的前提下，帮助大学生走出网络空间的限制性影响，进行推动个人健康成长网络教育的创新教育活动。

（二）无法平衡网络教育的系统环境

网络空间作为影响大学生学习生活的一类因素，可以让一部分人感受到网络的新奇体验和获取信息的便利条件。同时，能让另一部分人因没能参与到网络社交环境中，形成在生活群体中的被孤立现象。最终导致大学生群体中，出现因社交行为或者个人成长因素，造成的群体思想意识和文化教育成果现实差异，使网络思想政治教育存在失衡的系统环境。教师应当关注所有人的共同成长，避免群体性差异的不断扩大，为大学生创造健康成长的教育环境，创新引导学生学习和社交行为的教育方法。

三、基于網络空间的大学生思想政治教育创新发展趋势

（一）建立审核教育应用资源的成熟体系

大学生在网络空间中接触到的文化资源，让他们的思想意识容易受到网络文化的影响作用。同时，这类资源又能够很好的提升大学生参与社交生活的积极心理。因此，教师在规划对他们的思想政治教育创新活动内容时，必须要关注人员是否能够在网络空间的学习生活中，获得让自己感受到快乐或者积极想法的能量。建立专门用于思想政治教育的应用资源审核体系，帮助大学生更好的辨别他们所接触到的网络文化语言，是否具备引导他们过早走入社会的倾向。适当为大学生推荐与及进入社会生活有的职场案例，培养他们相对成熟的思想意识和个人社交理念。避免他们当中存在利用网络社交平台，获取非法教育资源的学习行为。帮助大家认清网络文化中，对自己思想有益或者无力的语言内容。不断发展适用于高校思想政治教育的审核机制，使面向大学生的网络教育具备相对丰富的资源和应用质量，帮助教育工作往更加成熟和适合这一群体的方向上发展。

（二）引导大家完成个人心灵的健康净化

大学生的生活与成长经历，决定了他们的心态是否具备稳定性，足以应对接下来更的社会生活经历。过度接触到网络社会文化内容的大学生，更容易出现思想意识上的不成熟发展、受到外界因素的影响作用。他们通常缺少抵御不良文化内容的思维能力，具备对网络工具或者生存环境的依赖性。有时，会出现不懂得听从他人建议、缺失个人生活主见等思想意识。教师必须要通过对思想政治教育的创新活动，引导大家关注自己与他人在生活中的差异，帮助沉迷网络空间的部分大学生，回归到自己正常的生活轨迹当中去，完成有效率的学业生活和文化知识学习任务。以推动思想政治教育在网络教育形式上的科学方式，使大学生能够更多接触到与现实环境有关的文化资源，减少新兴网络文化资源对他们思想意识成长过程的不良影响。重视对大学生不良思想意识的健康净化，使他们能够减少对身边人的负面影响。同时，以教育活动形式完成大学生群体的内部社交关系组建，减少他们之间相互影响的差异性，使教育工作存在实现成长教育内容的创新。

结语：

教师基于网络空间对大学生思想意识产生的影响作用，分析思想政治教育存在的创新发展趋势，应当立足于他们的成长和社交需求，为他们建立适用于获取学习信息资源的审核机制。通过阻断大学生接触新兴网络文化的渠道，避免低质量网络内容带给学生的负面影响。在引导他们的思想政治教育活动，为大学生安排合理的学习任务和社交活动，使他们具备健康成长的教育资源。

参考文献

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作者简介：彭译侬（1993.10），女，满族，辽宁抚顺人，工作单位：大连海事大学， 硕士（学历）助教（职称）

研究方向 ：思想政治教育。