浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策

周艳丽 马素侠

摘要：在我国幼儿园语言教学的发展过程中，教学活动化与游戏一体化教学属于较为重要的教学方式，是一种提升语言教学效果的重要教学方法。然而，目前在我国幼儿园推行语言教学活动化和游戏模式化的发展过程中，还仍然存在很多不足之处，严重影响各方面语言教学效果，难以满足当前的语言教学活动发展主要需求。因此，在促进幼儿园后续语言活动教学的发展过程中，教师应积极采用合理的教学方式及时进行语言活动化与游戏一体化的教学整改，创新活动游戏化的形式与教学方法。

关键词：幼儿园;语言教学;游戏化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-090

1.幼儿园语言教学活动发展现状

目前在我国幼儿园活动语言游戏教学的发展过程中，很多語言教师都已经开始尝试采用教育活动语言游戏一体化的教学方式来进行语言教学，主要就是采用童话故事活动形式、看图片的讲述活动形式与经典儿歌演唱形式等来开展密切相关的语言游戏教学活动，语言游戏活动很少，游戏教学资源都主要是从教学书籍与教育网络中进行寻找，难以根据适龄幼儿的语言学习心理特点与实际需求等因素进行合理的语言教学政策指导，严重的会影响教育活动语言游戏科学化的内容科学性与过程合理性。首先，教师在组织设置开展游戏教育活动的教学过程中，未能充分树立正确的教学观念教育意识，没有充分深刻意识到开展游戏教学活动的教育重要性，未能充分采用正确科学合理的教育方式组织开展游戏教育教学工作，严重直接影响到了游戏活动教学法的实际应用教育效果。其次，游戏活动教学具有一定的游戏程序化特点，未能合理正确采用这种游戏程序化教学方式及时进行教学指导，严重的会影响学校整体教学指导工作的过程可靠性与教学有效性。最后，在幼儿游戏的进行过程中，过于过分重视游戏秩序以及游戏纪律，没有根据整体幼儿的游戏兴趣爱好与自身心理特点等为其量身营造一种开放性的幼儿游戏指导活动，难以充分采用一种科学合理的游戏方式对其进行游戏指导，严重地也影响到了整体幼儿游戏指导活动的科学有效性。

2.幼儿园语言教学活动游戏化的改革措施

2.1树立正确的游戏化观念

对于幼儿语言课堂教学而言，教学活动的课堂游戏主体化及其改革，具有一定自由性，教师应在语言教学中充分凸显全体幼儿的语言课堂游戏主体性的地位，引导全体幼儿积极参与到课堂游戏教学活动当中，使其认真的负责完成课堂游戏中的任务，形成良好的游戏体验感。在此活动过程中各各教师应积极引导每个幼儿在情境语言对话游戏中逐渐形成自我的充分认知，提升其语言学习能力水平。

2.2正确开展游戏活动的指导工作

幼儿园语言教师在进行幼儿园将语言游戏文化活动发展作为语言游戏性文化活动科学发展教育的组织实施工作过程中，应认真组织做好幼儿语言游戏学习文化活动的项目策划组织指导以及组织实施工作，为其科学成长发展留有充足的幼儿语言游戏发展科学成长空间，不过也不能可以一味强硬要求幼儿采用基于电子游戏的各种语言学和脚本操作形式对其进行语言游戏指导，以免适龄阶段幼儿逐渐开始感到幼儿语言游戏的拘束性，应根据适龄阶段幼儿的各种语言游戏学习活动心理特点与实际发展需求，为其成长量身定制设计较为自由的幼儿语言活动科学发展成长空间，体现和突出我国幼儿园将语言游戏文化教学活动发展作为语言游戏性文化的科学教育管理改革科学发展内在价值。

2.3注重教学情境的生活化

为真正实现这种游戏生活化的教学语言情境教学活动，就应当更加注重于使教学语言情境的活动生活化。这就必然要求少年幼儿教师在选择设置课堂教学内容情境时，应当从少年幼儿的实际日常生活活动入手，在少年幼儿园的日常生活中，找出与课堂教学内容密切相关的一些元素，并将这些相关元素直接引进到所要教师设置的课堂教学内容情境中，从而将课堂教育、教学内容与少年幼儿的实际日常生活活动紧密结合在一起来，吸引少年幼儿的共同注意，激发与不断提高少年幼儿的自主学习活动兴趣、学习活动积极性。通过充分利用这些富有生活气息的语言教学活动实例、游戏活动环节，激发与主动提高幼儿的语言学习活动积极性，使其切身体会感受到开展语言学习的巨大乐趣，从而间接地也促使幼儿园的语言教育教学质量、语言教学技术水平等都得到了极大提高。

结束语

总之，当语言课的教学活动以语言游戏的各种形式持续进行时，儿童往往希望能更快更好地学会接受。所以，教师一定要始终坚持从幼儿游戏教学的整体角度上出发入手，从少年幼儿从自身的游戏兴趣上角度出发，树立正确的游戏观念指导意识，遵循一种科学化的游戏教学方法原则，丰富活动游戏教学内容，创新活动游戏的教学形式，保证教师可以根据目前的幼儿活动整体游戏化教学需求，创建一种多元化的游戏教育教学模式，激发少年幼儿的整体学习游戏兴趣，提升其幼儿语言表达沟通与文化交流综合能力，增强幼儿整体游戏教育教学工作活动效果，充分发挥活动游戏化教学方式的积极推动作用，达到游戏教学活动目的。

参考文献

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