创新小学足球教学，构建知识技能规则渗透游戏

朱慧慧

1 创新准备阶段内容，制作游戏氛围

在小学足球游戏活动的准备阶段，体育教师应当带领学生们做一些必要的准备运动，这些运动能够让学生们的神经系统更加兴奋，从而升高他们自身的体温并使得身体内的血液加快循环，这种运动可以帮助学生们在做足球游戏过程中防止出现肌肉拉伤的现象。但是在传统的足球教学中，很多体育教师都只是让学生们做一些较为简单有效的肌肉拉伸项目，但是这些项目并不具有趣味性，难以引发学生们的参与积极性，这就使得他们中一些学生在进行准备活动时并没有端正自己的态度。这时，体育教师就应当那个在足球游戏活动的准备阶段为他们准备一些游戏，进而为他们创设一个良好的体育课堂活跃气氛，从而达到优良的体育热身效果。

例如，首先小学体育教师可以组织学生们开展老虎抓兔子的足球游戏，要求全班学生分成几个人数相等的游戏分队，并且组内成员以石头剪刀布的方式来决定谁当老虎谁当兔子，扮演兔子的学生可以在指定地点进行跑步，而一旦被老虎抓到就不能再逃跑了。这种限制场地的热身游戏可以在一定程度上提高学生们跑步的速度，还可以锻炼他们的躲闪能力，同时也对每个小组的整体合作能力提出了更高的要求。在此过程中，小学生们对于扮演老虎和兔子的热身运动充满了很大的参与兴趣，而且有些学生们会在此基础上模范兔子蹦蹦跳跳的各种动作，被抓到的“兔子”可以通过表演自己的才艺来避免受到相应的乘法。除此之外，体育教师还可以带领学生们进行拉网捕鱼以及躲避足球等游戏来为学生们进行准备过程中的训练活动，在此过程中学生们就会显露出自己的长处，并且以自己争强好胜的自信心来认真参与到活动中去。当他们充分活动自己的身体时就可以更好的参与到足球游戏中。在此过程中，体育教师应当尤为注意要为他们开展灵活多样的准备活动，避免学生们对同一种准备项目感到枯燥后产生厌烦心理。

2 组织足球游戏活动，渗透游戏知识

小学体育教师在为学生们设置对应的足球游戏过程中，应当充分考虑到所用游戏的趣味性，还要在此基础上充分了解学生们每节课的足球技术水平有着怎样的提高。体育教师在设计过程中可以将一些技术类型的动作合理的融入其中，这样能够促进学生们在游戏过程中得到适当的提高。在带领学生们做一些有关身体力量型的足球练习时，并且是以提高他们身体的灵活协调能力的运动时，应当注意设置的练习范围和练习量的多少。其中，体育教师应当为学生们设置百分之六十以上的足球基本功的训练。

例如，小学体育教师在带领学生们在进行“互相追赶”的足球游戏活动时，就可以在其中加入跑步、转弯以及一些足球假动作的训练形式。这个足球游戏的开展形式就是选取两三位同学作为游戏活动的追逐人员，而剩下的同学就是被追的人员。在此过程中，要求追逐人员要在规定的场地中抓住剩下的人员，如果被抓了的同学紧急停下了脚步就不能再继续追逐，相应的追逐同学也应当停下不动，被抓住的同学要为同学们展示一个自己学过的足球动作，比如拍球或者颠球等动作，而追逐人员也要学一下他的动作。当他做对应的动作时被捉住的同学可以继续奔跑。如此循环进行练习，这种足球游戏活动不仅锻炼了学生们的跑步能力，还因此锻炼了他们的足球表现能力。在此过程中，体育教师要充分考虑到学生们所学足球技术动作的难易程度，考虑到他们所学习的动作是否适合他们该阶段的训练，并且要求学生们在做运动时要懂得对自己的身体进行保护。

3 设计趣味足球游戏，提升技能水平

在进行足球游戏的实践过程中，小学体育教师应当在充分了解学生们对足球运动的兴趣爱好基础上来设计对应的足球游戏。在小学这个年龄阶段中，他们每个人都处于身体发展的迅速发展阶段，他们喜欢竞技。因此，体育教师在为他们设计足球游戏活动时应当为他们设计有关对抗性的游戏活动。

例如，小学体育教师可以为学生们设置一些竞技类型的游戏，在操场上用粉笔画一个正方形，并且要求每个正方形中站两名学生，在体育教师发出开始口令后，学生们就可以用自己的肩部来碰撞对方，一直互相撞到对方能够跑出这个正方形为止。这种体育游戏的设置目的就是为了让他们能够有着更加强大的对抗能力，进而在足球运动中更加深入的了解到足球技术中哪种撞击算是合理范围内的，以及在足球运动中应当如何训练自己的撞击能力。在此过程中体育教师也应当充分强调每个游戏训练活动的竞技规则，不仅可以有效培养他们每个人的游戏规则意识，还可以有效保护他们在足球比赛中不受到严重的伤害。此外，由于学生们都有对新事物的好奇心理，这就要求体育教师应当在足球游戏中将一些绘画元素、音乐等元素科学的引入其中，进而提高学生们主动参与到足球游戏中的积极性。

4 提升足球知识技能，降低训练难度

在足球教学过程中，游戏可以帮助体育教师开展足球运动知识的有效讲解，合理的游戏穿插可以帮助学生们梳理所学过的足球运动知识，还可以帮助他们将新旧知识更有效的联系起来，进而深化他们对足球知识技能的进一步了解。因此，体育教师应当在进行足球教学时运用游戏，为学生们有效降低足球训练的难度系数。

例如，小学体育教师可以在为学生们讲解有关足球进攻技术的知识时，这种技术包括传足球、射门以及运足球等突破性技术。尤其是在讲解传足球的基础技能时，就要为他们进行详细和反复的讲解，这正是因为传足球是在足球比赛中运用次数最多的一项基础技能。在实际教学过程中，体育教师应当为学生们开展一种传足球的游戏运动，组织每个足球小组进行组与组的比拼，在充分激发学生们的足球运动斗志基础上，获得最佳的足球教学效果。在开展运球的足球游戏活动时，就应当帮助他们突破部分足球知识的难度教学，能够保证学生们控制好运球的方向，并且能够保护好自家的足球，如果不能进行突破，就应该充分防治对方能够接到自家的足球。在此过程中，足球游戏主要就是训练学生们对运球的灵敏程度以及互相配合的默契。这样会为体育教学减少一些教学压力，还可以由此来培养学生们对足球运动的反应能力和合作能力。在此过程中，体育教师还要充分看重游戏与实际足球教学内容之间的关联程度，不能为了让学生们娱乐而进行游戏设置，还要充分考虑到足球游戏的有用性以及对学生们的教育程度，这样才能够更好的帮助学生们提高自己对足球的灵活运用性。

5 注重课堂整体活动，实现知识衔接

当前很多小学体育教师都认为在课堂结束时运用足球游戏的方式来开展活动是不合时宜的，由于学生们已经上完了一节课，他们本身就有着一定的疲惫感，这时就不应当为学生们开展游戏活动，但这种教学思想其实是不对的。因为在课堂结束时学生们的身体有着一定的紧张感，如果此时体育教师为学生们设置了一些对应的运动量较小的足球游戏，那么学生们的心理和身體都会变得更加轻松，之后再逐步过渡到安静的思想和身体状态中，这整堂足球课程的教学效果就会更有质量。因此，体育教师可以为学生们在进行课堂整体活动中组织足球游戏，让他们在轻松愉悦的氛围中结束这节课程的学习。

例如，体育教师可以带领学生们模拟在足球比赛中出现伤员的紧急救助过程，首先为学生们选出一名同学扮演对应的伤员，另一位同学扮演在此过程中进行救助的医护人员，再选出一名同学作为本次比赛的替补人员兼救助人员，在此过程中，体育教师应当为学生们讲解足球运动中的一些医护知识，让学生们感受到在比赛中要更好的保护自己。在这种运动量较小的足球游戏运动中，学生们不仅可以放松自己紧张的心情，还可以让学生们了解到更多关于足球运动的知识，以实现足球知识之间的有效衔接。

（作者单位：江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学）