拓展训练融入初中体育教学的可行性

石蕊

新课程标准针对学生学习和教育提出了新的要求，要求学生在新时代的背景下，努力学习、全面发展，成为社会需要的人才。初中阶段正是学生处于身体成长发展的重要阶段，同时也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在新课改的背景下要加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质，在学生学习中加强学生的主体地位以及体育锻炼的意识，将拓展训练更好地融入到体育教学中。

1 拓展训练融入初中体育教学的必要性

拓展训练在体育教学中可以丰富体育教学，通过教师精心策划的活动，充分地利用学生的器材和场地，培养学生的个性化的发展，完善人格，符合体育发展的需要。我国在改革开放之后对于我国的体育发展事业作出了深刻的变革，要求重视学生的体育健康，在课堂上教师充分地利用各种资源，创新教学模式，激发学生对于体育的兴趣，由此在教学中加入拓展巡林的模式。将拓展训练运用到体育教学中丰富了体育教学的内容。一般而言在初中体育教学，主要是以实践教学为主，理论讲解为辅，通过体育课增强学生身体和心理素质，最终实现德智体美劳全面发展的总目标，促进学生在学校教育里能够全面综合的发展，拓展训练有助于更好的帮助学生提高学生对于体育锻炼的认识。

2 初中体育教学现状

2.1 对体育课不重视

体育课程对于提高学生身体素质，锻炼学生的意志品质具有重要的作用，是现代素质教育的重要一环。但是在传统教育下，受到应试教育的影响，学校、教师、家长更加注重的是学生的成绩，认为体育教学对于提高升学率没有任何帮助，从而忽略了学生了体育教學，使得初中体育学科的教学受到了限制。在拓展训练教学的开展中由于需要教师设计引导和使用器材，还要组织学生的参与，教师觉得十分麻烦，使得拓展训练没有得到更好地开展。

2.2 体育课课程设置单调乏味

学生对于体育课程的兴趣很大的程度上影响我国中初中生体质健康，尤其是在体育课程的设计上。但是在实际的体育教学中，体育课程设置较为统一，体育课程设施的非常得单调乏味。并且拓展训练一般都是在户外进行，十分复杂，这就使得学生在户外危险系数增加，部分初中体育老师为了规避体育课上课期间出现安全隐患，将体育课内容设置得较为简单。在课程中让学生采取简单的锻炼，这就使得体育课程没有达到教学的要求。

3 拓展训练融入初中体育教学的可行性分析

3.1 对于时间因素的分析

新课程中将初中体育课程规定了一周三节，拓展训练融入到体育教学中十分可行。拓展训练对于时间的要求根据其项目的不同，时间长短也会有所不同，有的短短的几十分钟，有的短的可能几个小时。因此教师在安排拓展训练的时候要根据学生的时间进行安排，使得学生是否能够全面地融入到体育课程中。

3.2 对于场地和器材的分析

拓展训练对于场地、器材等要求不同，根据不同的项目场地和器材要求也有所不同。在新的课程标准改革进行之后，很多学校都开始对学生的体育场地进行重新的规划和扩大，在学校里设置各种不同的体育运动场地，丰富学生的体育锻炼的项目。对于学校的器材也进行了相应的更新和添加，使得学生可以学习和接触的体育器材和类型增加。在这样的背景下开展拓展训练是可行的。

3.3 对于安全因素的分析

不少的家长和教师都认为拓展训练是不安全的，对于学生存在安全隐患。但是在实际操作中，学校和教师为了保障学生的安全，都将拓展训练保证在一个安全的范围之内，从而保证教学的正常进行。教师会在教学前提醒学生注意安全，在活动的开始的时候也严格的把控学生的规范，甚至还专门配备了专业的医护人员一同陪同学生进行拓展训练，保证学生的安全。由此可知素质拓展训练是有一定的安全保证。

4 拓展训练融入初中体育教学需要注意的问题

拓展训练与初中体育教学内容之间有很多的相同点，但是仍然存在着不同。拓展训练和体育教学在融合的时候存在一定的取舍，才能更好地保证完成体育教学任务，创新体育教学内容，促进学生的发展。因此，教师在设计拓展训练的时候要有一定的针对性。一般而言有些拓展训练项目的变化比较大，比如攀岩这类危险系数比较大的内容，不适合初中生，教师在教学的时候要对这一类的运动可以做选择。并且在体育课程的设计方面也要注意到一定的可行性和操作性，要全面地考虑到学生的需求和学校现有的场地以及师资力量，保证拓展训练与初中体育教学的融合。

5 结语

新课程标准针对学生学习和教育提出了新的要求，要求学生在新时代的背景下努力学习、全面发展，成为社会需要的人才。学校作为学校教育的主要阵地，教师作为学生教育的主要领导者，学校和教师在进行教学的时候要尊重学生个性化的发展，以学生为主体开展教学。将拓展训练融入到初中体育教学中，更好的激发学生的参与性，丰富教学内容，促进学生在身心的全面发展。

（作者单位：张家口第五中学）