初中体育课堂如何提升学生的主动参与性

王全富

新时期在新的课程改革理念的影响下，初中学校正在逐步重视对初中体育的教育。初中学生是身体发育的关键时期，初中体育活动同样也是学生学习体育技能的重要课程。提高初中生体育课堂的主动参与性，对于初中体育教学活动的开展具有重大的影响。因此，如何提升初中学生的体育参与热情已成为现在很多初中体育老师需要探索的问题。鉴于此，本文将对初中体育教学中如何提升学生的参与性进行了一些方法和意义上的探讨。

1 初中体育课堂提升学生的主动参与性意义

初中时期是学生身体发育的重要时期，良好的体育锻炼可以有效帮助初中学生锻炼身体，增强体质，有利于学生身心健康的发展，从而更好的提高学习效率，促进学生的全面发展。

提高初中学生体育课堂的参与性，一方面，它是新课程改革的基本要求，这样要求有利于让初中学生形成自我管理意识，锻炼他们的身体素质，从而促进每位学生德智体美劳的全面发展。另一方面，让学生积极主动学习参与到体育课堂中，可以初中学生掌握一些基本的体育知识和技巧，丰富他们的知识储备，让初中学生们的课余生活更加多样化。转变初中学生们以往对体育学习的传统思想，让他们从被动接受的学习状态转变为积极主动的学习，可以借此培养他们学习的自主性和独立性，激发他们学习的热情。

2 初中体育课堂提升学生的主动参与性的方法探讨

2.1 创新体育课的教学方法

在初中体育教学活动中，良好、新颖的体育课堂氛围，是影响初中学生积极参与性的一个重要因素，只有体育课堂充满趣味，学生们才有可能参与到其中。老师创设良好的教学环境，吸引更多的学生积极主动的参与到体育活动中，就需要体育老师创新教学方法，给予学生更多的探索，让学生在体育探索中获得乐趣，借此激发学生对体育学习的主动参与性。在实际的教学课堂中，老师可以创设体育教学情境、分小组进行合作学习等较为新颖的教学方法，来提高初中学生对体育的参与性。

例如在人数较多的足球运动中，由于人数较多，老师很难进行一对一的监督。这时，老师可以将班级里的学生分若干个体育学习小组，给那个小组安排一定的学习任务，让小组内部人员通过合作的形式来自主完成任务。最后老师在以比赛的形式让每个小组展示学习成果，选择最优的一组进行奖励。通过采取这种方式，能够很大程度的激发学生们在体育活动中的积极性，同时也能在体育运动中获得团队合作的机会。

2.2 丰富体育课的教学内容

每一位学生都是一个单独存在的个体，不同的学生有着不同的爱好，对待相同的体育活动也会产生不同的喜好，再加上一些初中学生的学习基础与学习能力不一样，所以他们会在体育学习方面有着各自的爱好和需求。因此，在初中实际的体育教学活动中，体育老师要根据学生不同层次的学习需求，提供给他们丰富的教学活动内容，这样才会使初中学生积极主动地参与到体育学习中去，提高体育课堂的整体学习效率，达到既定的教学目标。

例如在日常篮球运动的练习中，每个学生的训练和掌握程度都不一样，体育老师需要根据每位学生对篮球基本动作的掌握程度划分出不同的层次水平，针对每个层次学生的不同需求，制定出有针对性的练习方案。可以对一些学习情况较好的学生安排一些训练难度更大的动作;对初次练习，学习能力慢的学生安排一些简单的运球、传球和投篮动作;对一些不喜欢篮球的女生或者其他男生安排一些简单的篮球趣味小活动，激发他们对篮球学习的兴趣，提高他们的参与性。老师通过丰富体育课的教学内容，能够使初中学生有一个良好的情绪和积极的学习态度，继而提高初中学生对体育课的参与性。

2.3 健全体育课的评价体系

在初中的实际体育教学活动中，老师的教学评价工作也是影响初中学生体育课参与性的重要影响因素，因此，体育老师在进行体育教学活动的过程中，也应该把完善体育教学活动评价放在首要位置。仔细来讲，在新课程改革的大背景下，体育老师在对学生进行体育学习的评价中，应改变传统单一的评价方式，发掘多元化的评价主体，可以采用老师评价、学生评价和学生之间互相评价等多种混合方式，對学生的体育课进行多因素、综合性的评价。将学生的学习过程表现和最终考核结果相结合，做到全方位的把控学生的学习状况，对学生开展科学高效的学习指导，进而借助学生之间的相互评价和客观评价情况，提高初中学生对体育课的参与性。

3 结语

总之，初中学生的课堂积极参与性对初中体育教学来说非常重要。学生只有积极主动的进行体育活动，才能实现与体育老师的双向高效互动，充分展现出学生的主体地位，实现较高的教学目标。因此，初中体育老师要以新课改下的教学任务为目标，根据初中学生具体的学习能力、性格特点以及个人爱好等方面，制定一些有针对性的教学开张工作，激励学生积极主动的参与到体育课堂学习中，实现与体育老师和同学的有效互动，共同建立起高效的体育课堂。

（作者单位：潍坊市潍城区望留街办中学）